Dergiler / İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi / 2022 / Cilt: 8 Sayı: 2

YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ ÇAĞDAŞ SANAT EĞİTİMİ MÜFREDATININ YENİ MEDYA SANATINI KAPSAYICILIĞI

THE PLACE OF NEW MEDIA ART IN THE CURRICULUM OF COMTEMPORARY ART EDUCATION IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

Sayfa
1–14
Yayın Tarihi
2023-11-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Devlet üniversitelerinde yeni medya sanatları sayılı seçmeli ders olarak müfredata girebilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma ile Türkiye’deki üniversitelerde(vakıf/devlet) lisans seviyesindeki çağdaş sanat eğitimi müfredatının yeni medya sanatını kapsayıcılığı araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla yüksek öğretim kurumlarındaki; Sanat Tarihi, Resim, Grafik, Grafik Tasarımı, Görsel İletişim Tasarımı, Medya ve Görsel Sanatlar programlarının hali hazırdaki ders programları web üzerinden incelenmiştir. 1980’li yıllardan itibaren özellikle de internetin keşfiyle gelişen yeni medya sanatları ve eğitimi ülkemizde batılı anlamda (müfredat+media lab) sadece vakıf üniversitelerinde kendine ciddi bir yer edinmiş, devlet üniversitelerinde sadece fotoğraf, video sanatı şeklinde, geleneksel sanat müfredatı içerisinde son derece kısıtlı bir çerçevede ele alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Devlet üniversitelerinde yeni medya sanatları sayılı seçmeli ders olarak müfredata girebilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:yeni medya sanatı · dijital sanat · çağdaş sanat eğitimi

Özet

Bu çalışma ile Türkiye’deki üniversitelerde(vakıf/devlet) lisans seviyesindeki çağdaş sanat eğitimi müfredatının yeni medya sanatını kapsayıcılığı araştırılmıştır. Bu amaçla yüksek öğretim kurumlarındaki; Sanat Tarihi, Resim, Grafik, Grafik Tasarımı, Görsel İletişim Tasarımı, Medya ve Görsel Sanatlar programlarının hali hazırdaki ders programları web üzerinden incelenmiştir. 1980’li yıllardan itibaren özellikle de internetin keşfiyle gelişen yeni medya sanatları ve eğitimi ülkemizde batılı anlamda (müfredat+media lab) sadece vakıf üniversitelerinde kendine ciddi bir yer edinmiş, devlet üniversitelerinde sadece fotoğraf, video sanatı şeklinde, geleneksel sanat müfredatı içerisinde son derece kısıtlı bir çerçevede ele alınmıştır. Devlet üniversitelerinde yeni medya sanatları sayılı seçmeli ders olarak müfredata girebilmiştir.

Abstract

Aim of this study is investigation of the inclusion of new media art in the contemporary art education in the undergraduate level studies at universities (foundation/state) in Turkey . For this purpose, in higher education institutions; The current curricula of Art History, Painting, Graphics, Graphic Design, Visual Communication Design, Media and Visual Arts programs have been reviewed on the web. New media arts and education, which has developed since the 1980s, especially with the discovery of the internet, has gained a serious place in the western sense (curriculum + media lab) only in foundation universities in our country, and in state universities only in the form of photography and video art, it is an extremely limited part of the traditional art curriculum covered in the framework. New media arts have been included in the curriculum as a limited number of elective courses in state universities.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KUBAT, G. (2023). YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ ÇAĞDAŞ SANAT EĞİTİMİ MÜFREDATININ YENİ MEDYA SANATINI KAPSAYICILIĞI. İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 2, 1–14. https://ajindex.com/articles/1019192

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Alioğlu, N. (2011). Yeni Medya Sanatı ve Estetiği. İstanbul: Papatya Yayıncılık. Belgesay, Ş, Erkayhan, Ş. (2014). Teknoloji ve Sanatın Etkileşimi: Yeni Medya Sanatı Türkiye'de Güncel Durum ve Öneriler. Sanat ve Tasarım Dergisi, 1 (14), 45-62.
  2. Cançat, A. (2018). Yeni Medya Sanatı Üzerine. Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, (40), 165-178.
  3. Castells, M. (1996). The Rise of the Network Society. Malden, MA: Blackwell. Çoban, G, Pehli̇van, S. (2020). Yirmi Birinci Yüzyılın Yazı Sanatında (kaligrafide) Yeni Yaklaşımlar. Akademik Sanat, 5 (10), 56-72.
  4. Duncum, P. (2015) A Journey Toward an Art Education for Wired Youth, Studies in Art Education, 56:4, 295-306, DOI: 10.1080/00393541.2015.11518972 Emrali̇, R. (2010). Çağdaş Sanat Eğitimi Yapılandırma Önerileri. Sanat Dergisi, 0 (11),. Freire, M. (2009). A Case-study of Curricula Design and Teaching Strategies for Educating Tomorrow’s New Media Artists (master’s thesis). Concordia University,Montreal. Freire, M & McCarthy, E. (2014) Four Approaches to New Media Art Education, Art Education, 67:2, 28-31, DOI: 10.1080/00043125.2014.11519262 Gromola, D & Bolter, J. (2005) Windows and Mirrors: Interaction Design, Digital Art, and the Myth of Transparency (Leonardo Book Series), MIT Press, ISBN-13: 978-0262524490 DOI: 10.7551/mitpress/7248.001.0001 Gülteki̇n, M. (2009). Sanat Tarihi Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlara İlişkin Yazın Taraması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (1), 103-121.
  5. Güner, A., Gülaçtı, İ.E. (2019) Küreselleşme ve Çağdaş Sanat. Akademik İncelemeler Dergisi 14 /1, 245-274. https://doi.org/10.17550/akademikincelemeler.453769
  6. İlhan, A. (2019). Türkiye’de Sanat ve Sanat Eğitimi Alanında Yapılan Son değişiklikler. Ankara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, 1 (1), 9-22.
  7. Jenkins, H., Purushotma, R., Clinton, K., Weigel, M., & Robison, A. J. (2006) Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century, the MacArthur Foundation, Chicago. Retrieved from http:// digitallearning.mac