The effect of creative and critical thinking based laboratory applications on academic achievement and science process skills

Yaratıcı ve Eleştirel Düşünme Temelli Fen Laboratuarı Uygulamalarının Akademik Başarı ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi

Abstract

The purpose of the study was to investigate the effect of creative and critical thinking based laboratory method on prospective primary teachers’ science process skills and academic achievement. This research was conducted with 94 prospective elementary teachers who were enrolled in two classes of education faculty in the spring semester of the 2004-2005 academic year. While the creative and critical thinking based laboratory applications were conducted in the experimental group, traditional laboratory applications were conducted in the control group. As a result of the investigation, it was determined that the experimental group was successful than the control group in terms of the science process skills and academic achievement. Implications for science education at the teacher education level were discussed

Özet

Bu araştırmanın amacı, yaratıcı ve eleştirel düşünme temelli fen labatuarı uygulamaları sınıf öğretmeni adaylarının bilimsel süreç becerileri ve akademik başarı seviyeleri etkisini incelemektir. Bu araştırma, 2004-2005 akademik yılının ilkbahar döneminde, eğitim fakültesinin 2 farklı sınıfında bulunan 94 sınıf öğretmeni adayı ile gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda, laboratuar uygulamalar, yaratıcı ve eleştirel düşünme temelli yapılken, kontrol grubunda, geleneksel laboratuar uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın sonucunda, deney grubundaki öğretmen adaylarının akademik başarısı, kontrol grubundaki öğretmen adaylarından bir şey daha başarılı ve bilimsel işlem becerisi açısından önemli bir şey daha gelişmiş kişiler belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgularnamiştir, fen eğitimi açısından, sonuçlar tartışılmıştır

Keywords: Yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme, akademik başarı, bilimsel süreç becerileri