Investigating Teacher Candidates\' Opinions Related to Scenario-Based Learning: An Action Research

Öğretmen Adaylarının Senaryo Temelli Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi: Bir Eylem Araştırması

Abstract

This study is performed in order to find out the opinions of science teacher candidates on scenario-based learning (SBL). The research question is as follows: What are science teacher candidates’ opinions on SBL before and after the applications? Six teacher candidates contributed to the research which was performed in 2008-2009 educational year. The research process was planned as action research. Teacher candidates were presented seminars about SBL and they wrote the scenarios in the fall semester. The scenarios were applied in the spring semester. Semi-constructed interviews were conducted before and after the applications. The candidates had changes in opinions about ‘contribution of SBL to the teacher and students’, ‘problems and solution in application’, ‘considerations for the preparation phase’, ‘methods and techniques to be used with SBL’ and ‘interaction with teacher and students’.

Özet

Bu araştırmada senaryo temelli öğrenme (STÖ)’ nün kullanımına yönelik öğretmen adaylarının görüşlerini incelemek amaçlanmış ve araştırma sorusu şu şekilde belirlenmiştir: Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının uygulamalardan önce ve sonra STÖ ile ilgili görüşleri nelerdir? 2008-2009 öğretim yılının güz ve bahar dönemlerinde yapılan çalışmaya altı öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma süreci eylem araştırması şeklinde planlanmıştır. Güz döneminde öğretmen adaylarına seminerler verilmiş ve senaryolar hazırlanmıştır. Bahar döneminde ise senaryolar öğretmen adayları tarafından uygulama okullarında uygulanmıştır. Senaryoların uygulanmasından önce ve sonra öğretmen adaylarıyla görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonuçları, adayların ‘STÖ’ nün öğretmen ve öğrencilere sağladığı katkılar’, ‘uygulamadaki sorunlar ve çözüm önerileri’, ‘hazırlık aşamasında dikkat edilmesi gereken noktalar’, ‘STÖ ile birlikte kullanılabilecek yöntem ve teknikler’ ve ‘öğretmen ve öğrencilerin etkileşimi’ konularındaki düşüncelerinde değişimler olduğunu ortaya koymuştur

Keywords: Senaryo temelli öğrenme, fen ve teknoloji dersi, eylem araştırması, öğretmen adayı.