Journals / Education Sciences / 2012 / Cilt: 7 Sayı: 1
THE EVALUATION OF LEARNING STYLES OF SOME CANDIDATES TEACHERS IN TERMS OF SOME VARIABLES
- Journal
- Education Sciences
- Pages
- 133–139
- DOI
- —
Abstract
The aim of this study, teacher candidates gender, education sees high school, pre-school education level and family socio-economic level (mother and father educational status, mother's and father's occupation, and family monthly income) investigated the effect of learning styles. Research in 2009-2010 was conducted with students studying at Firat University, Department of Elementary Science Teacher. Is an example of a quantitative study to determine the status of research, study, observation and participation in a multiple-choice questionnaire was used. Study to determine teacher candidates learning styles, 95 fourth-grade teacher who read science teacher in the Kolb Learning Style Inventory applied to candidates. Application of research results, the majority of teacher candidates (89,4%) that break down and absorb their learning style has emerged. From this point on statistical results of the MANOVA, gender and the family's monthly income, a significant relationship between pre-service teachers with the learning style that has emerged (p
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının cinsiyet, öğrenim gördüğü lise, okul öncesi eğitim durumu ve ailesinin sosyo-ekonomik düzeyinin (anne ve babanın öğrenim durumu, anne ve babanın meslekleri ve ailesinin aylık gelirinin) öğrenme stillerine etkisi incelenmiştir. Araştırma 2009-2010 öğretim yılında Fırat Üniversitesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliğinde okuyan öğrencilerle yürütülmüştür. Araştırma durumu tespit için yapılan nicel bir çalışma örneği olup, araştırmada katılımlı gözlem ve çoktan seçmeli anket kullanılmıştır. Çalışmada öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin belirlenmesi amacıyla, fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan 95 dördüncü sınıf öğretmen adayına Kolb Öğrenme Stili Envanteri uygulanmıştır. Uygulama araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının çoğunun (%89,4) ayrıştıran ve özümseyen öğrenme stiline sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Bu noktadan hareketle yapılan MANOVA istatistik sonuçları, cinsiyet ve ailenin aylık gelirinin, öğretmen adayının öğrenme stili ile arasında anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır (p<0,05).