İlkokul Öğrencilerinin Matematik Kaygılarının Öğretmen ve Veliler ile İlişkisinin Sistematik Derleme Yöntemiyle İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, İlkokul öğrencilerinin yaşadığı matematik kaygılarının nedenlerini ve farklı değişkenlerle ilişkilerinin ele alındığı çalışmaların incelendiği sistematik derleme çalışmasıdır. Çalışmada 2010-2022 yılları arasında yapılan dört tez ve 16 makale olmak üzere toplam 20 çalışmaya yer verilmiştir. Yapılan çalışmaların; yayın yılı, amaç, yöntem/desen, örneklem düzeyi, örneklem sayısı, veri toplama araçları, analiz teknikleri, bulgular ve öneriler temalarına yer verilmiştir. İncelemelere göre çalışmaların nicel yöntemle yapılan çalışmaların ağırlıkta olduğu görülmüştür. İncelenen çalışmalarda yoğun olarak öğrenci, öğretmen ve velilerin matematik özyeterlikleri ile yaşadıkları matematik kaygılarının ilişkisi gözlemlenmiştir. İncelenen çalışmalarda çok sayıda değişken incelendiği ve buna bağlı olarak çok sayıda bulgu elde edildiği görülmüştür. Genel olarak aynı konuda yapılan çalışmaların bulgularında benzerlik görülmektedir. Bulgularda ağırlık olarak öğrenci-öğretmen ilişkisinden kaynaklı oluşan kaygılar bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin ve velilerinde matematik kaygısı yaşadıkları ve farklı değişkenlere göre kaygı düzeylerinin de değiştiği belirtilmiştir. İncelenen araştırmaların sonuçlarına göre çok sayıda öneri sunulmuştur. Kaygıların nedenleri çok boyutlu olduğu için eğitim sistemine ve öğretmen yetiştiren kurumlara yönelik önerilerde bulunmaktadır.