MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME VE SOSYAL BECERİLERİ

Özet

İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının problem çözme ve sosyal beceri düzeyleri tespit edilmiş, aralarındaki ilişki belirlenmiş ve değerlendirilmiştir. Araştırmada, veri toplama aracı olarak Türkçe’ye uyarlaması Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından yapılan “Problem Çözme Envanteri” ile Türkçe’ye uyarlaması Yüksel tarafından (1997) yapılan “Sosyal Beceri Ölçeği” (Kendini Tanımlama Envanteri) kullanılmıştır. 2014-2015 eğitim-öğretim yılında KTÜ müzik eğitimi anabilim dalında öğrenim görmekte olan 90 lisans öğrencisi ile gerçekleştirilen bu çalışmanın sonucunda; katılımcıların genel sosyal becerilerinin orta düzeyde olduğu, genel olarak problem çözmede ise başarılı oldukları saptanmıştır.

Abstract

In this study, which implemented relational screening model, problem solving skills andsocial skills levels of prospective music teacher candidates were identified and correlationbetween them is determined and assessed. As data collection tool, “Problem Solving Inventory”,Turkish adaptation of which is made by Şahin, Şahin and Heppner (1993) and “Social SkillsScale” (Self-Definition Inventory), Turkish adaptation of which is made by Yüksel (1997), havebeen used in this study. As a result of this study, which was performed with 90 undergraduatestudents studying in department of music education at Karadeniz Technical University (KTU)during 2014-2015, it was established that the general social skills of the participants aremedium-level while they are generally successful at problem solving.