THE CHALLENGING FACETS OF EFL LEARNERS’ WRITING PERFORMANCE

İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazma Performansının Zorlu Özellikleri

Abstract

Writing constitutes an important skill that has to be acquired by learners of English as a foreign language (EFL) to be able to express themselves in a written form within different contexts including academic studies and realistic situations. It requires the manipulation of a set of linguistic and cognitive sub-skills that determine the quality of the written product. The mastery of these features is reflected in the level of the learners’ writing performance. Therefore, this article attempts to highlight the interrelationships between the distinct writing traits and their role in increasing or hindering the students’ achievement. First, the literature review of writing instruction and assessment is provided. Also, the main elements of writing performance are explained. Then, the research methodology and the analysis of the collected data are described. Finally, the main findings are discussed and some suggestions are proposed for the purpose of developing EFL learners’ writing performance.

Özet

Yazma, dil öğrenmede çok önemli becerilerden biridir. İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bu mahareti kazanması gerekmektedir. Onların gerçek yaşam durumlarda ve akademik çalışmalarda kendinilerini ifade etmek için bu beceri ihtiyacı vardır. Yazma, yazılı üretim kalitesini belirleyen bir dizi dilbilimsel ve bilişsel alt becerileri kapsamaktadır. Kalite özellikleri olarak adlandırılmıştırlar. Yazma alt becerileri ustalığı, öğrencilerin performansının düzeyinde yansıtılmasına rağmen gizli değişkenleri temsil etmektedir. özellikle, bütünsel değerlendirme yöntemleri kullanırken, onlarin etkisi tanınamaz. Bu makale, öğrencilerin performansının geliştirmesindeki veya engellemesindeki yazma alt becerilerin ustalığın rölünü ve aralarındaki ilişkileri vurgulamaktadır. İlk olarak, yazma öğretimi ve değerlendirmesi ile ilgili literatür taraması bahsedilimiştir. Ayrıca, yazma performansının ana elemanları açıklanmıştırlar. Ondan sonra, kullanan yöntemi, toplanan verileri ve sonuçların çözümlemesi sağlanmıştırlar. En sonunda, ana bulguların tartışılması ışığında İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin performansının geliştirmesi için bazı önerileri verilmiştirler.