ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİN BAŞARILI OLARAK GÖRDÜĞÜ AKADEMİSYENLER ÖLÇEĞİ

A SCALE DEVELOPMENT STUDY: SUCCESSFUL UNIVERSITY ACADEMICIANS PERCEIVED BY STUDENTS

Abstract

Başarı toplumdan topluma kişiden kişiye değişken bir kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Başarı neyi ifade eder, kimlere başarılı denir? Başarılı bir hayat neye benzer? Tüm bu soruların cevabını vermek, başarı kavramını ölçen belirgin ve temel kriterlerin olmaması nedeniyle çok zordur. Bu zorluğun bilincinde olan bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin en başarılı buldukları akademisyenlerin özelliklerini tespit etmek ve akademisyenlik mesleğini başarılı kılacak niteliklerin belirlenmesinde kullanılmak üzere standart bir ölçek aracı geliştirmektir. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Akademisyenlik mesleğini başarılı kılacak nitelikleri belirlemek amacıyla geliştirilen “Üniversite öğrencilerin başarılı olarak gördüğü akademisyenler Ölçeği”, 35 uzman görüşü doğrultusunda ve 75 kişilik ön uygulama çalışmaları sonucunda 23 maddeye ulaşılmıştır. Örneklem olarak seçilen 234 öğrenciye son ölçek uygulanmıştır. Akademisyenlik mesleğini başarılı kılacak nitelikleri belirlemek amacıyla geliştirilen “Üniversite öğrencilerin başarılı olarak gördüğü akademisyenler Ölçeği” nin yapısal geçerliliği, iç güvenilirliği ve uygulanabilirliği Cronbach’s alfa değeri =0.944 ve faktör analizi (Toplam faktör yükü=%66,111) sonuçları ile gösterilmiştir. Analizler sonucunda 23 madde ve dört alt boyuttan oluşan, geçerliliği ve güvenilirliği yüksek bir ölçme aracına ulaşılmıştır. Akademisyenlik mesleğini başarılı kılan niteliklerin vizyoner liderlik, iletişim becerileri, sınıf yönetimi, demokratik tutum olduğu görülmüştür. Analiz neticesinde vizyoner liderlik, sınıf yönetimi ve demokratik tutumun iletişim becerilerini, iletişim becerilerinin de akademisyenlik mesleğini olumlu yönde etkiledi saptanmıştır. Bununla birlikte elde edilen sonuçların ölçeğin daha geniş alanlı uygulamalar ile desteklenmesi yararlı olacaktır.

Özet

Effective communication skills take an important place in terms of the professional and personal qualifications of the teacher. This is because the learning process, in the most general sense, is a communication process itself. In this process, the competence and success of the teacher play the crucial role for a meaningful message exchange. One of the important factors that boost the teacher's influence on the student is his ability to generate healthy communication. The healthy communication of the teacher with the student is required both for high academic achievements and changes in students' attitude behavior. Success emerges as a changeable concept from person to person and from society to society. What does success verbalize, and who are called as successful? What does a successful life look like? It is very difficult to answer all these questions because there are no distinct and basic criteria that may measure the concept of success. Being aware of this difficulty, the purpose of this study is to identify the characteristics of the academic staffs that are considered as the most successful by the university students and to develop a standard scale tool to be used in determining the qualifications to render academic profession successful. In this study, descriptive method has been used. The scale was constituted in the light of 35 experts’ opinions and aimed to determine the qualities that render academic profession successful, and then the scale has been reduced to 23 items as a result of preliminary application studies including 75 people. The final scale has been applied to 234 students selected as the sample. The structural validity, internal reliability and applicability of the "Scale for Academicians that university students consider successful" has been shown via Cronbach's alpha value=0.944 and factor analysis (total factor load=66,111%) results. A measuring tool with high validity and reliability, consisting of 23 items and four sub-dimensions, has been achieved as a result of the analyses. It has been identified that the qualifications for successful academicians are visionary leadership, communication skills, classroom management, and democratic attitude. As a result of the analysis, it was determined that the visionary leadership, classroom management and democratic attitude affect communication skills positively. Also, it was concluded that communication skills have a positive effect on the academic profession. However, it is believed that it will be helpful to support the obtained results with larger scale applications.