İl Eğitim Denetmenlerinin Liderlik, Yöneticilik ve Rehberlik Rollerine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Teachers’ Opinions about Provincial Education Auditors' Roles of Leadership, Management and Guidance

Özet

Bu araştırmanın amacı, il eğitim denetmenlerinin yöneticilik, liderlik ve rehberlik görevlerinde rol davranışlarına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Ayrıca öğretmenlerin görüşleri arasında cinsiyet, mezun olunan okul ve mesleki kıdem göre anlamlı bir farklılık olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla 2012–2013 öğretim yılı Malatya ili Doğanşehir ilçesinde bulunan tüm okullarda görev yapan 250 öğretmene anket uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre eğitim denetmenlerinin yöneticilik, liderlik ve rehberlik görevlerinde rol davranışlarını gerçekleştirme düzeylerinin kısmen uygun olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonucunda, il eğitim denetmenlerinin öğrenme-öğretme süreçleri ve yönetim görevlerinde göstermesi gereken davranışlarının etkililik düzeyleri hakkında cinsiyet, mezun olunan fakülte, kıdem ve branş değişkenlerine bağlı anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir.

Abstract

The purpose of this study is to determine teachers' opinions related to education auditors’ level of realizing roles in guidance and leadership and management. Within the context of the study, It was investigated whether teachers ‘opinions differ according to seniority, educational level and branch. The sample of the study was composed of 250 teachers who volunteered to fill surveys in Malatya-Doğanşehir during 2012-2013 academic year. The data were analyzed by mean, standard deviation and Anova. According to teachers' opinions, education auditors’ levels of role realization are partly appropriate in guidance and leadership and management. Also, there was found statistically significant differences between the teacher perceptions in terms of faculty, gender, seniority and branch variables.