Dergiler / Harran Maarif Dergisi / 2018 / Cilt: 3 - Sayı: 1
Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin Örgütsel Sessizlik ile Örgütsel Mutluluk Düzeyleri Arasındaki İlişki: Şanlıurfa İli Örneği
- Sayfa
- 52–70
- DOI
- —
Özet
İletişimin en yoğun yaşandığı örgütlerden biri olan okullarda yönetici ve öğretmenlerin bazı bilgileri paylaşmaktan kaçınması durumu olarak karşımıza çıkan sessizlik, örgüt içerisinde kolektif bir hal aldığında örgütün iklimini değiştirmekte, sağlığını etkileyebilmektedir. Bireylerin örgütüne ses katması bu açıdan önemli görülmektedir. Bulunduğu örgüt içerisinde bireylerin olumsuz duygulardan arınmış olma ve öznel iyi oluş durumları da örgütsel mutluluk olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu iki önemli kavramın birbiriyle olan ilişkisini saptamak, böyle bir ilişkinin varlığında, gerekli tedbirleri yönetsel anlamda alabilmek örgüt yaşamı için fayda sağlayacaktır.Bu çalışmanın amacı, okul yöneticileri ve öğretmenlerin örgütsel sessizlik ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkileri tespit etmektir. Katılımcıların çeşitli demografik özelliklere (cinsiyet, okul türü, görev vb.) göre örgütsel sessizlik ve örgütsel mutluluk düzeylerinin incelemesi yapılmıştır. Araştırmada kullanılan ‘Örgütsel Sessizlik Ölçeği’ ni Kahveci ve Demirtaş (2013) geliştirmiştir. Bir diğer kullanılan ölçek ise Paschoal ve Tamayo (2008) tarafından önce Portekizce olarak geliştirilen; ardından ölçeği geliştirenlerce İngilizceye çevrilen, Arslan ve Polat (2017)’nin İngilizceden Türkçeye uyarladığı ‘Örgütsel Mutluluk Ölçeği’ dir. Araştırma, Şanlıurfa ili merkez ilçelerindeki resmi okullardan ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 346 öğretmen ve okul yöneticisi ile yapılmıştır. Bulgular doğrultusunda; örgütsel sessizlik ile örgütsel mutluluk arasında negatif yönde ve anlamlı bir ilişki (r=-,35; p<0,01) olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
Abstract
As one of the most experienced organizations in communication, the concept of asociality emerges as a situation in which managers and teachers avoid sharing some information. When silence becomes collective within the organization, it can change the organization climate and affects health. For this reason, it is considered to be important for individuals to add voice to their organization. Individuals being free from negative emotions within the organization in which they are, define the concept of organizational happiness. Determining the relationship between these two important concepts and take the necessary measures managerially in the presence of such a relationship, will benefit the life of the organization. The purpose of this study is to identify organizational silence and organizational happiness levels of school administrators and teachers as well as determining the relationship between these two concepts. Levels of organizational silence and organizational happiness were examined according to various demographic characteristics of the participants. Kahveci and Demirtas (2013a) developed the 'Organizational Silence Scale' used in the research. Another scale used is the 'Organizational Happiness Scale' adapted into Turkish by Arslan and Polat (2017), which was initally developed by Paschoal and Tamayo (2008) in Portuguese and then translated into English. The research was carried out with 346 teachers and school administrators working in primary and secondary schools in the official schools of Şanlıurfa province. According to the findings; the relationship between organizational silence and organizational happiness was negative and significant (r = - 35, p<0.01).