Parents' Views on Education with the Museum in the Preschool Period

Abstract

Museums support children's imagination, creativity, curiosity, historical thinking skills and are among the first places that come to mind when it comes to learning environments outside the school. In order for children to benefit from museums and to gain the habit of going to museums from to early age; children should be introduced to museums in the pre-school period. Therefore, both the preschool period and the parents who will introduce their children with museums are very important. At this point, parents can go to museums with their children and give them the feeling that museums are a fun and educational place. This study aims to reveal the views and experiences of parents about education by means of museum visits. In this research, phenomenology was used. Participants of the study were determined by criterion sampling from purposeful sampling methods and interviews were conducted with six parents at two sub, two middle and two upper socioeconomic levels. Data were collected with the structured interview questions developed by the researcher and analyzed by phenomenology analysis method. The results of the study showed that although parents who have high socioeconomic level have higher level of knowledge and awareness about the educational function of the museums, most of the parents do not prefer going to museums due to some reasons, such as; traffic, transportation difficulties and expensive museum entrance fees. Parents should therefore be provided with easy and affordable access to museums and encouraged to participate in educational activities in the museum with their children.

Özet

Müzeler, çocukların hayal gücünü, yaratıcılığını, merak duygusunu, tarihsel düşünme becerisini destekleyen ve okul dışı öğrenme ortamları denilince akla ilk gelen yerler arasındadır. Çocukların müzelerden faydalanması ve erken yaşlardan başlayarak müzelere gitme alışkanlığını kazanması için; çocuklar müzeler ile okul öncesi dönemde tanıştırılmalıdır. Bu nedenle hem okul öncesi dönem hem de çocuklarını müzeler ile tanıştıracak olan ebeveynler, oldukça önemlidir. Bu noktada ebeveynler, müzelere çocukları ile giderek onlara müzelerin eğlenceli ve eğitici bir yer olduğu duygusunu verebilirler. Bu araştırmanın amacı ebeveynlerin müze ile eğitime ilişkin görüş ve deneyimlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim kullanılmıştır. Olgubilim çalışmalarında katılımcıların olguya ilişkin algı ve deneyimlerine odaklanılmaktadır. Bu nedenle araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmiş ve iki alt, iki orta ve iki üst sosyoekonomik düzeyde toplam altı ebeveyn ile görüşme gerçekleştirilmiştir. Araştırmacının geliştirdiği yapı yapılandırılmış görüşme soruları ile veri toplanmış ve olgubilim analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda sosyoekonomik düzeyi yüksek olan ebeveynlerin müzelerin eğitim işlevine ilişkin bilgi ve farkındalık düzeyleri daha yüksek olsa da tüm ebeveynler trafik, ulaşım zorluğu, müze giriş ücretlerinin pahalı olması gibi nedenlerden dolayı müzeye gitmeyi tercih etmediği ortaya çıkmıştır. Bu nedenle ebeveynlerin müzelere kolay ve uygun fiyatlarla erişmeleri ve çocukları ile birlikte müzedeki eğitsel etkinliklere katılmaları sağlanmalıdır.