Journals / International Journal of Social Science Research / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 2
STEM Approach in Early Childhood
- Pages
- 18–41
- DOI
- —
Abstract
Throughout the ages, there have been changes in the content of knowledge, skills and attitudes that are thought to be gained through education and there have been differences in teaching these elements. In the current century, it is common to name the educational goals for individuals as 21st century skills from a holistic point of view and to express the aim of raising qualified citizens in this direction is becomin widespread. In the current century, the view that the educational objectives foreseen for individuals is called as 21st century skills from a holistic point of view and that it is aimed to educate equipped citizens in this direction is becoming widespread. Interdisciplinary approaches are one of the educational approaches that aim to educate individuals equipped with 21st century skills.Interdisciplinary approaches are highly effective in the sense that one discipline is complementary or supportive of another discipline. One of these approaches is STEM which has been in the forefront of the agenda of some countries since 2000s, which is based on the combination of science, technology, engineering and mathematics in terms of purpose-process-output. It is emphasized that this approach should be extended from pre-school education to secondary and higher education levels. The aim of this study is to draw attention to the use of STEM approach in early childhood education. For this purpose, the research ever conducted on STEM in the world and in Turkey were compiled. Then, how the STEM approach in preschool education can form as an infrastructure for the next levels of education and its integration into preschool education is discussed.
Özet
Çağlar boyu eğitim ile kazandırılması düşünülen bilgi, beceri ve tutumların içeriğinde değişmeler ve bu ögelerin öğretiminde farklılaşmalar meydana gelmiştir. İçinde bulunulan yüzyıl bireyleri için öngörülen eğitimsel hedeflerin bütüncül bir bakış açısıyla 21. Yüzyıl becerileri olarak adlandırılması ve bu yönde donanımlı vatandaşlar yetiştirmenin amaçlandığının ifade edilmesi yaygınlık kazanmaktadır. 21. Yüzyıl becerileriyle donanmış bireyler yetiştirmeyi hedefleyen eğitim anlayışlarından biri de disiplinlerarası yaklaşımlardır. Disiplinlerarası yaklaşımlarla oluşturulan eğitimler, bir disiplin alanının diğer bir disiplin alanını tamamlayıcı ya da destekleyici işlevi yönüyle, son derece etkili olmaktadır. Fen bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik alanlarının amaç-süreç-çıktı açısından birlikte ele alınmasına dayanan ve özellikle 2000’li yıllardan itibaren bazı ülkelerin gündeminde ön sıralarda bulunan STEM (Science, Technology, Engineering, Math), bu yaklaşımlardan biridir. Bu yaklaşımın okul öncesi eğitimden ortaöğretim ve yükseköğretim seviyesine kadar yaygınlaştırılmasının gerekliliği vurgulanmaktadır. Bu çalışma ile STEM yaklaşımının erken çocukluk eğitiminde kullanımına dikkat çekilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla şimdiye kadar dünyada ve Türkiye’de STEM konusunda yapılan araştırmalar derlenmiştir. Daha sonra okul öncesi eğitimde STEM yaklaşımının sonraki eğitim kademeleri için nasıl bir altyapı oluşturabileceği ve okul öncesi eğitime entegre edilebilirliği tartışılmıştır.