Hemşirelik Öğrencilerinde Sosyal Beceri Eğitimi: Psikoeğitimsel Model

Özet

Giriş: Psikoeğitim temelli sosyal beceri eğitimleri, bireylerin yaşam becerilerini artırarak farklı alanlarda pek çok katkılar vermektedir. Amaç: Araştırma, öğrencilerin psikoeğitim temelli sosyal beceri eğitimi dersine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Niteliksel araştırma deseni kullanılarak yürütülmüş olan çalışmanın örneklemi, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Sağlık Yüksekokulu’nda Psikoeğitim Temelli Sosyal Beceri Eğitimi dersini alan ve çalışmaya katılmayı gönüllü 38 öğrenciden oluşmuştur. Veriler 13 -20 Mayıs 2016 tarihleri arasında, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılarak toplanmıştır. Bunun için öğrencilere tanıtıcı sorular ile derse yönelik görüş ve önerilerini ortaya koyan iki adet açık uçlu sorudan oluşan soru formu verilmiştir. Verilerin değerlendirilme­sinde tümevarımcı içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması X=20.39, %87.5’i kadın, %12.5’u erkek. Öğrencilerin %50’si dersi kendi isteği ile seçerken, %37.5’u başka seçecek ders olmadığı için ve %12.5’u diğer (arkadaş önerisi, saati ve günü uyduğu için) dersi seçmiştir. Öğrencilerin,%93.8’i ikinci sınıf, %6.3 birinci ve %6.3’ü üçüncü sınıfta öğrenim görmektedirler. Öğrencilerin derse yönelik değerlendirmeleri, görüşler, duygular ve öneriler olmak üzere üç temel kategori ve bunlarla ilişkili tema ve alt temalar kapsamında irdelenmiştir. Sonuç: Ders içeriğinin öğrencilerin sosyal ve mesleki hayatta kullanabilecekleri konulardan seçilmesinin ve psikoeğitim temelli eğitim ile aktarılmasının dersin etkinliğini arttırdığı sonucuna varılmıştır.