Journals / Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 2 - Sayı: 1
Pre-service Early Childhood Education Teachers’ Perception on Their Future Profession
- Pages
- 38–51
- DOI
- —
Abstract
This study aims to explore pre-service ECE teachers’ perceptions of being a teacher in qualitative perspective. Particularly, pre-service ECE teachers’ descriptions of their motivation in choosing this profession, their satisfaction on their profession, and their career commitment to pursuit as a teacherand finally how their attitudes changes toward ECE throughout school years were investigated. A total of 20 female pre-service early childhood education teachers who were studying at the pre-school education program in in the Faculty of Education at METU participated in the study. Five pre-service ECE teachers from each 2nd, 4th, 6th, and 8th semesters participated voluntarily. Semi-structured interview was conducted with pre-service teachers. All of the interviews were audio recorded then transcribed. Qualitative analysis was utilized for data analysis. Findings revealed that majority of pre-service teachers recognized that their personality best fit into teaching profession as the love of children was a part of their personality. Yet, becoming an early childhood teacher was not a career dream for the other participants as they decided to become a teacher based on their score on University Entrance Exam. Prospective teachers who choose this profession willingly are satisfied with natural outcome of teaching profession. For instance, being called as “the teacher” by children is enough to make them satisfied with their occupation. Participants believed that studying early childhood education will provide wide range of career opportunities when they graduated.
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı algılarını nitel perspektiften incelemektir. Özellikle, öğretmen adaylarının bu mesleği seçmedeki motivasyonları, mesleki doyumları, kariyerlerine öğretmen olarak devam edip etmeyeceklerison olarak eğitim hayatları boyunca mesleklerine olan tutumlarının nasıl değiştiğini araştırmayı hedeflemiştir. Araştırmaya, ODTÜ Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitim Programında eğitim gören toplam 20 öğretmen adayı (18 kadın ve 2 erkek) katılmıştır. İkinci, 4., 6. ve 8. yarıyılda eğitim gören beşer öğrenci gönüllülük esasına göre katılmıştır. Öğretmen adayları ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ses kayıt cihazına kaydedilmiş ardından deşifre edilip nitel veri analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları göstermiştir ki öğretmen adaylarının çoğunluğu öğretmenlik mesleğini kendi kişilik özelliklerine uygun buldukları için seçmişlerdir. Fakat diğerleri için öğretmen olmak hayalini kurdukları bir kariyer değildir ve onları bu seçimi Üniversite Giriş Sınavında elde ettikleri puan zorlamıştır. Öğretmen adaylarından kendi istekleriyle bu bölümü seçenler öğretmenliğin doğal getirilerinden mesleki doyum elde edebilmektedirler. Örneğin çocukların ‘Öğretmenim’ şeklinde hitap etmesi onların mesleki doyun elde etmelerine yetmektedir. Son olarak öğretmen adayları okul öncesi eğitim bölümünde eğitim görmenin onlara çok geniş kariyer olanakları sunacağına inanmaktadırlar.