Student Retention in Turkish Higher Education through Lenses of Bio-ecological Theory

Biyo-ekolojik Kuramın Gözünden Türkiye Yükseköğretiminde Öğrenci Kalıcılığı

Abstract

Higher education not only improves individuals academically, socially, and emotionally but also provides any capital for societies and states. In order to serve this purpose, retention of students in higher education gains importance. Higher education institutions have complex structures and processes such that their ecosystems are affected by both inner dynamics and outside pressure. However, a gap exists in the literature since student retention studies in the literature focused on narrower perspectives neglecting either micro scale issues or macro scale issues. Therefore, there is a need for extensive perspectives drawing big and comprehensive picture of student retention in Turkey. The current study aims to investigate student retention in higher education context of Turkey through the lenses of Bronfenbrenner’s Bio-ecological Theory and to compare and contrast with international literature. Considering layers of theory which are microsystem, mesosystem, exosystem, macrosystem, and chronosystem, retention concept was discussed in the light of core ideas of each layer. Finally, it was concluded that higher education system in Turkey should consider inclusion of multidimensional approaches to improve student retention.

Özet

Yükseköğretim sadece bireylerin akademik, sosyal ve duygusal olarak gelişmelerine değil toplum ve devlet için sermaye üretilmesine de katkı sağlamaktadır. Bu hedef için öğrencilerin yükseköğretim sistemi içinde kalıcı olmaları büyük önem kazanmaktadır. Yükseköğretim kurumları karmaşık yapı ve süreçlere sahiptir öyle ki bu kurumların ekosistemleri hem iç dinamiklerden hem de dış baskılardan etkilenmektedir. Fakat alan yazındaki öğrenci kalıcılığı çalışmalarının mikro ve makro ölçekleri durumları göz ardı etmesi önemli bir boşluk oluşturmaktadır. Bu yüzden, öğrenci kalıcılığının büyük ve anlaşılır resmini ortaya koyabilecek kapsayıcı bakış açılarına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışma, biyo-ekolojik kuramın gözünden Türkiye yükseköğretimindeki öğrenci kalıcılığını incelemeyi ve uluslararası yazınla kıyaslamayı amaçlamaktadır. Kuramın katmanları olan mikrosistem, mezosistem, ekzosistem, makrosistem ve kronosistem ışığında öğrenci kalıcılığı tartışılmıştır. Sonuç olarak, öğrenci kalıcılığını geliştirmek için Türkiye'deki yükseköğretim sisteminin çok boyutlu yaklaşımları benimsemesi gerektiği önerilmiştir