Leadership Styles of Music Teachers

Abstract

The study was carried out to identify the leadership styles of music teachersbasing on Mc Gregor’s X-Y Theory. Music teachers’ leadership styles were alsoinvestigated in relation to the type of (private/government) and the level of school theywork (primary/secondary), their field (music) efficacy, perceived musical environment ofthe school and the level of satisfaction of being a music teacher. The population of thestudy is the music teachers who work in İstanbul. The sample of the research is consistedof 97 primary and secondary school teachers (72 women, 25 men) from the six differentdistricts of İstanbul. Teacher Leadership Styles Scale developed by Deniz andHasançebioğlu (2002) was used to measure the leadership styles of music teachers. Themajor results of the study are as follows: (1) Music teachers are found to be semidemocratic, (2) Private school music teachers are more democratic than the public schoolmusic teachers, (3) Significant differences are found between the leadership styles ofmusic teachers regard to their level of field efficacy, job satisfaction, having sufficientmaterials for music education.Key words: Leadership, music teacher, leadership scale, x-y theory

Özet

Bu çalıșma ile Mc Gregor’un X-Y teorisine uygun olarak müzik öğretmenlerinin liderlik stillerinin belirlenmesi ve bu liderlik stilleri ile okul türü, öğretim kademesi, alan bilgisi yeterliliği, müzik eğitimi ortamı ve müzik öğretmeni olmaktan duyulanmemnuniyet gibi çeșitli değișkenler açısından farklılașma durumlarının araștırılması amaçlanmıștır. Araștırmanın evrenini İstanbul ilinde bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı’nabağlı ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında görev yapan müzik öğretmenleri olușturmaktadır. Araștırmanın örneklemini ise, İstanbul ili Anadolu yakasındaki 6 farklı ilçede bulunan 81 ilk ve orta öğretim kurumundan, ulașılabilenden elde edilen 97 (72’si kadın, 25’i erkek) müzik öğretmeni olușturmuștur. Müzik öğretmenlerinin liderlik stillerini ölçmek için Deniz ve Hasançebioğlu (2002) tarafından geliștirilen ÖğretmenLiderlik Stilleri Ölçeği (ÖLSÖ) kullanılmıștır. Araștırmadan elde edilen sonuçlara göre, müzik öğretmenlerinin liderlik stillerinin yarı demokratik olduğu tespit edilmiștir. Özel okulda öğretmenlik yapanların daha demokratik oldukları gözlenmiștir. Müzik öğretmenlerinin liderlik stilleri alan bilgilerinin yeterliliğine göre, yeterli araç gereç olupolmamasına göre, mesleklerini severek yapmalarına göre anlamlı farklılıklargöstermektedir.