Journals / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2007 / Cilt: 25 - Sayı: 25
Validity and Reliability Studies of the Information and Communication Technologies (ICT) Self Effıcacy Scale in Education
- Pages
- 87–107
- DOI
- —
Abstract
The purpose of the study is to develop a scale to measure information and communicationtechnologies self efficacy of teachers. The data were obtained from 97 classroom teachersfrom 11 private schools. Factor analysis, correlation analysis between sub scales and item discrimanant analysis were performed for the validity studies. Internal consistency(Cronbach a ) coefficients were found for the sub scales and the total of the scale forreliability studies. At the end of the validity and reliabilty studies an information andcommunication technologies self efficacy scale was developed consisted of 34 items and4 sub scales. As the data, for the development of the scale, were collected from teachers,the scale was named as Information and Communication Technologies Self Efficacy inEducation-Teacher Evaluation Form (ICTSE-TEF). The sub scales were named as, “BasicSkills”, “Arranging Technological Based Educational Activities”, “Classroom managementBased on Spreadsheet”, and “System Knowledge”. ICTSE-TEF is a valid and reliable scaleto measure the information and communication self efficacy of classroom teachers.Key words: Information Communication Technologies, self efficacy , classroom teacher, scale development
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin eğitimde bilgi teknolojileri kullanımı özyeterliliklerini ölçmeye yönelik ölçek geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda veriler, İstanbul’da 11 farklı özel eğitim kurumunda görev yapan 97 sınıf öğretmeninden toplanmıştır. Ölçeğin geçerlilik çalışmaları kapsamında, faktör analizi, alt ölçekler arasında ilişki analizi ve madde ayırt edicilik çözümlemeleri yapılmıştır. Güvenilirlik çalışmaları kapsamında ise ölçeğin ve alt ölçeklerin iç tutarlılık katsayıları (Cronbach ) hesaplanmıştır. Geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları sonucunda, 34 maddeden ve 4 alt ölçekten oluşan bir eğitimde bilgi teknolojileri kullanımı öz-yeterlilikleri ölçeği geliştirilmiştir. Ölçeğe, öğretmenler üzerinde geliştirildiği için Eğitimde Bilgi Teknolojileri Kullanımı Öz-yeterlilikleri Öğretmen Değerlendirme Formu (EBTKÖ-ÖDF) adı verilmiştir. Ölçeğin alt boyutları da, temel beceriler öz-yeterliliği, teknoloji tabanlı eğitsel etkinlikler düzenleme öz-yeterliliği, hesap tablosuna dayalı sınıf yönetimi öz-yeterliliği, sistem bilgisi öz-yeterliliği olarak isimlendirilmiştir. EBTKÖ-ÖDF, özellikle sınıf öğretmenleri ile yapılacak çalışmalarda kullanılabilecek bir eğitimde bilgi teknolojileri kullanımı öz yeterlilik ölçeğidir