EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN SCHOOL MANAGERS' LEADERSHIP STYLES AND TEACHERS' ORGANIZATIONAL COMMITMENT AND ORGANIZATIONAL TRUST LEVELS

OKUL YÖNETĠCĠLERĠNĠN LĠDERLĠK STĠLLERĠ ĠLE ÖĞRETMENLERĠN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK VE ÖRGÜTSEL GÜVEN DÜZEYLERĠ ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠNĠN ĠNCELENMESĠ

Abstract

This research was carried out to examine the relationship between school managers' leadership styles and teachers' organizational commitment and organizational trust levels. In the study, it was tried to determine whether the opinions of the teachers differed significantly in terms of gender, marital status and professional seniority variables. In this context, the descriptive relational survey model was used as the research model. The universe of the research consists of teachers working in YeĢilyurt district of Malatya province. The sample of the study consists of 351 teachers selected from the population using the simple random sampling method. Descriptive statistical analyzes were made on the collected data. According to teachers' opinions, school managers exhibited transformational, liberating and sustainable leadership practices at a moderate level; teachers' organizational commitment levels are high; It has been determined that the perception level of trust in colleagues is quite high, the level of trust in students and parents and the level of trust in the school principal are moderate. It was determined that teachers' perception levels of school managers' leadership styles and organizational commitment did not differ significantly in terms of gender variable. In terms of marital status variable, only liberating leadership style was found at the level of teachers' perception of school principals' leadership styles; It has been revealed that organizational commitment and the level of perception of trust in students and parents from the dimensions of organizational trust differ significantly, but there is no significant difference in other dimensions. In terms of professional seniority variable, it was determined that teachers' perception levels of school managers' leadership styles and organizational commitment did not differ significantly in terms of professional seniority variable.

Özet

Bu araĢtırma, okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık ve örgütsel güven düzeyleri arasındaki iliĢkinin incelenmesi amacıyla gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırmada, öğretmenlerin görüĢlerinin cinsiyet, medeni durum ve mesleki kıdem değiĢkenleri açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalıĢılmıĢtır. Bu kapsamda, araĢtırma modeli olarak betimsel iliĢkisel tarama modeli kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın evrenini, Malatya ili YeĢilyurt ilçesinde görev yapan öğretmenler oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın örneklemi ise, evrenden basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 351 öğretmenden oluĢmaktadır. Toplanan veriler üzerinde betimsel istatistiki analizler yapılmıĢtır. Öğretmen görüĢlerine göre, okul yöneticilerinin dönüĢümcü, serbest bırakıcı ve sürdürümcü liderlik uygulamalarını orta düzeyde sergiledikleri; öğretmenlerin örgütsel bağlılık algı düzeylerinin yüksek olduğu; meslektaĢlara güven algı düzeylerinin oldukça yüksek, öğrenci ve velilere güven algı düzeyi ile okul müdürüne güven algı düzeyinin ise orta düzeyde olduğu belirlenmiĢtir. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik stillerini algılama düzeylerinin ve örgütsel bağlılıklarının cinsiyet değiĢkeni açısından anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiĢtir. Medeni durum değiĢkeni açısından, öğretmenlerin okul müdürlerinin liderlik stillerini algılama düzeyinde sadece serbest bırakıcı liderlik stilinin; örgütsel bağlılıklarının ve örgütsel güven boyutlarından öğrenci ve velilere güven algı düzeyinin anlamlı farklılık gösterdiği, diğer boyutlarda anlamlı farklılık olmadığı ortaya çıkmıĢtır. Mesleki kıdem değiĢkeni açısından ise, öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik stillerini algılama düzeyleri ve örgütsel bağlılıklarının mesleki kıdem değiĢkeni açısından anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiĢtir.