Reasons for Dropouts of Girls from the Formal Secondary Education Living in Rural Areas

Kırsal Kesimde Yaşayan Kız Çocukların Örgün Ortaöğretimi Terk Etme Nedenleri

Abstract

This study, aimed at determining the reasons for dropouts of the formal secondary education of girls living in rural areas, employed phenomenological methodology from the qualitative research approaches. The study group includes 30 female students, who live in a town in the Black Sea Region of Turkey and who dropped out of formal secondary education, and their parents. The data were collected by interview technique. In the interviews, personal, social, economic and cultural information about the students and the families, and the reasons why the children did not attend school were obtained. The data were analyzed using thematic analysis technique. Precautions were taken to increase the validity and reliability of the data collection, processing and analysis processes. As a result, the vital causes for school dropout of the girls in the study group were found as insecurity, conservatism, poverty, and failure. The school dropout of the majority of children is resulted from two or more reasons coming together. Insecurity / conservatism, insecurity / poverty and insecurity / conservatism / poverty are the leading reasons for the girls leaving the school in the study group. The combination of reasons for dropout differs from student to student. It is suggested that, within this context, preventive measures for student dropouts should be diversified by the goverment on a student basis.

Özet

Kırsal kesimde yaşayan kız çocukların örgün ortaöğretimi terk etme nedenlerinin belirlenmesini amaçlayan bu araştırma nitelaraştırma yaklaşımlarından fenomenoloji yöntemi ile yürütülmüştür. Çalışma grubu, Karadeniz Bölgesi’ndeki bir ilçede yaşayan ve örgün ortaöğretimi terk etmiş 30 kız öğrenci ile onların ebeveynlerinden oluşmaktadır. Veriler görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Görüşmelerde, öğrenci ve aileye ilişkin kişisel, sosyal, ekonomik ve kültürel bilgiler ile çocukların okula devam etmeme nedenlerine ilişkin bilgiler toplanmıştır. Veriler, tematik analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Veri toplama, işleme ve analiz süreçlerinde geçerlik ve güvenirliği artırıcı önlemler alınmıştır. Sonuç olarak çalışma grubundaki kız çocukların okulu terk etmelerinin hayati nedenleri güvensizlik, muhafazakârlık, yoksulluk ve başarısızlık olarak bulunmuştur. Çocukların çoğunluğunun okul terki, iki ya da daha fazla nedenin bir araya gelmesinden kaynaklanmaktadır. Güvensizlik/muhafazakarlık, güvensizlik/yoksulluk ve güvensizlik/muhafazakarlık/yoksulluk, çalışma grubundaki kız çocukların okulu terk etmelerinde öne çıkan nedenlerdir. Terk nedenlerinin birleşimi, öğrenciden öğrenciye farklılaşmaktadır. Bu çerçevede hükümet tarafından okul terkini önlemek amacıyla alınacak tedbirlerin öğrenci bazında çeşitlendirilmesi önerilmektedir.