Journals / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 48 - Sayı: 1
The Effect of E-Learning in Science Lesson on Student Achievement: Acid-Base Example
- Pages
- 858–877
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of e-learning method in acid-base topic on student achievement. Pretest-posttest control group experimental design was used in the study. One experimental and one control group were constituted within the scope of the study. Experimental group carried out lessons using e-learning method while the control group conducted lessons based on 2013 science curriculum. Experimental group consist of 30 students while the control group involved 32 students. The data of the study were collected using an achievement test, which was prepared on “Acid and Base” topic based on Bloom taxonomy. The questions were at the knowledge, comprehension, and application levels. The data were analyzed using independent samples t-test. In line with the findings, it was determined that e-learning method had a positive effect on student achievement in acid-base topic.
Özet
Bu araştırma 8. Sınıf fen bilimleri dersinde yer alan asit ve bazlar konusunun e-öğrenme yöntemi ile yenilenen ilköğretim programa göre öğretim yapılan öğrencilerin bloom taksanomisine göre hazırlanmış sorular üzerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında deney ve kontrol grubu olmak üzere iki grup kurulmuştur. E-öğrenme yöntemi ile eğitim alan grup deney, müfredata uygun eğitim-öğretim yapılan grup ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 32 öğrenci yer almaktadır. Araştırmanın verileri “Asit ve Bazlar” konusunda Bloom taksanomisine göre hazırlanan başarı testi ile elde edilmiştir. Sorular Bloom Taksonomisinin bilişsel basamağının bilgi, kavrama ve uygulama düzeyinde hazırlanmıştır. Elde edilen veriler ilişkisiz örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucu elde edilen bulgular doğrultusunda, e-öğrenme yöntemi bloom taksanomisi ile hazırlanan sorularda bilgi ve kavrama düzeyi üzerinde etkili olduğu ortaya çıkmıştır.