OKUL TEMELLİ PROGRAM GELİŞTİRME YAKLAŞIMINA İLİŞKİNÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ (TÜRKİYE'DE UYGULANABİLİRLİK ÜZERİNE BİR İNCELEME)

TEACHER VIEWS ON SCHOOL-BASED CURRICULUM DEVELOPMENT APPROACH (AN ANALYSIS OF APPLICABILITY IN TURKEY)

Abstract

The objective of the present study is to analyze teacher views on school-based curriculum development approach (SBCD), which are not completely implemented in Turkey. Thus, the views of teachers on the development of curricula based on schools, pros and cons of school-based curriculum development approach and the details of school-based curriculum development process were investigated. In this study the mixed method (both qualitative and quantitative methods) was utilized and the sample of the quantitative research included 370 teacher who teach at schools, which are classified as low, intermediate and high based on achievement, in Gaziantep central townships, and the study group in qualitative research included four masters and one doctorate students concentrated in the field of education programs and instruction. Parallel to the objectives of the present study, "School-based Curriculum Approach Scale" was used as the data collection tool, and authors have conducted reliability and validity studies for the above mentioned scale. Findings of the study demonstrated that teachers predominantly agreed with the premise that school curricula should be developed on the school level

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de tam olarak uygulanmayan okul temelli program geliştirme (OTPG) yaklaşımına ilişkin öğretmen görüşlerini analiz etmektir. Bu bağlamda öğretmenlerin, programların okul temelli geliştirilmesine, okul temelli program yaklaşımının olumlu ve olumsuz yönlerine ve okul temelli program geliştirme sürecinin nasıl olması gerektiğine ilişkin görüşleri araştırılmıştır. Karma yöntemin (nicel ve nitel araştırma yöntemi beraber) kullanıldığı bu araştırmanın nicel araştırma yönteminin örneklemini Gaziantep merkez ilçelerinde alt, orta ve üst olarak sınıflandırılan okullarda görev yapmakta olan 370 öğretmen; nitel araştırma yöntemi çalışma grubunu ise eğitim programları ve öğretim alanında dört yüksek lisans ve bir doktora öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın amaçlarına uygun olarak araştırmacılar tarafından güvenirlilik ve geçerlilik çalışması yapılan "Okul temelli program yaklaşım ölçeği" kullanılmıştır. Dört boyutlu ölçme aracı 32 maddeden oluşmaktadır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin okul programlarının okul temelli geliştirilmesi gerektiği görüşüne yüksek düzeyde katıldıkları belirlenmiştir. Öğretmenler, ulusal düzeyde belirlenen standartlara bağlı kalmak koşuluyla, programların okul çevresine, idareci ve öğretmenlerin beklentilerine göre okullar ve buradaki yetkililer tarafından geliştirilmesi gerektiğini düşünmektedirler. Öğretmenler, OTPG'nin okulun insan kaynaklarının tam olarak kullanılmasını sağlaması, öğretmen motivasyonunu artırması, öğrenci, veli, okul, çevre şartları dikkate alınarak hazırlandığı için daha etkili olması vb açılardan yüksek düzeyde olumlu olduğu görüşüne sahip oldukları görülmektedir