The Non-Intellectual Factors Influencing University Students' Achievement: The Case of Gazi University

Üniversite Öğrencilerinin Başarıların Etkileyen Zihinsel Olmayan Faktörler: Gazi Üniversitesi Örneği

Abstract

This study aims to identify the non-intellectual factors thought to have an effect on the students’ academic success at Gazi University and the relation between the perceived level of academic success by the students and these factors. To this end, an instrument for data collection composed of 30 questions was used. The questions in the instrument were concerned with students’ personal characteristics, sources of motivation, quality of instruction, the relationships between and among students, lecturers and directors, and the physical characteristics of the instructional settings. Asum of 420 students studying at eight different faculties and one college of Gazi University participated in the study. 49% (204) of the students were female, while 51% (216) were male. The results of the study have revealed significant relations between the perceived level of academic success and the sufficiency of the monthly money they could get, the number of individuals receiving university education in the family, the condition of whether to be enrolled in the desired program or not, the satisfaction with the program followed in the chosen major, with the family and schoolmate relationships, with the instructional methodology employed at school, with the relationship with the lecturers, and with the relationship with the opposite sex. However, no statistically significant relationships between such variables as the perceived level of success and gender, involvement in the social activities, and the physical settings of instruction have been found.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Gazi Üniversitesi’nde öğrenim gören öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen zihinsel olmayan faktörleri ve öğrencilerin algıladıkları akademik başarı düzeyleri ile bu faktörler arasındaki ilişkileri belirlemektir. Bu amaçla, öğrencilerin kişisel özelliklerine, motivasyon kaynaklarına, öğretimin niteliğine, öğretim elemanı-öğrenci-yönetici ilişkilerine ve öğretim ortamları nın fiziki özelliklerine ilişkin 30 adet sorunun yer aldığı bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmaya 204 kız (%49) ve 216 erkek (%51) olmak üzere Gazi Üniversitesi’nin sekiz fakülte ve bir yüksekokulunda öğrenim gören 420 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın sonuçları; öğrencilerin algıladıkları akademik başarı düzeyleri ile aylık olarak ele geçen paranın ihtiyacı karşılama durumu, ailede üniversite öğrenimi gören birey sayısı, istenilen programda okuma durumu, devam edilen programdan, arkadaşlık ve aile ilişkilerinden, kullanılan öğretim yöntemlerinden, öğretim elemanlarıyla olan ilişkilerden ve karşı cinsle olan arkadaşlık ilişkilerden memnun olup olmama durumları arasında anlamlı ilişkilerin olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, öğrencilerin algıladıkları akademik başarı düzeyleri ile cinsiyet, sosyal etkinliklere katılma ve öğrenim görülen fiziki ortamların yeterliği gibi değişkenler arasında istatistiksel olarak önemli ilişkiler bulunmamıştır.