Nineth Grade Students' and Their Teachers' Opinions About Multiple Intelligences Based Physics Instruction

Çoklu Zeka Alanlarına Dayalı Fizik Öğretimine İlişkin Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin ve Öğretmenlerinin Görüşleri

Abstract

The purpose of this study is to establish the opinions of ninth grade students' about Multiple Intelligences based instruction in physics lessons. For this reason, Multiple Intelligences Inventory and Students Opinions Questionnaire (ÖGA) were used as instruments. Beside this, teachers Opinions Questionnaire was also prepared to get two teachers opinions contributed in this study. This study was conducted with 148 ninth grade public high school students in Sincan. Students were grouped based on MI inventory results with respect to the students’ strongest intelligences in Verbal-Linguistic, Logical-Mathematical, Visual-Spatial, Interpersonal intelligence dimensions. After three weeks treatment, students were conducted ÖGA to get positive and negative effects of Multiple Intelligences based instruction in physics lessons with respect to students. Moreover, teachers’ observations and opinions, contributed in this study were also asked at the end of the study.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı çoklu zeka kuramına dayalı öğretime ilişkin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin görüşlerinin saptanmasıdır. Bu amaçla ölçme aracı olarak Çoklu Zeka Anketi (ÇZA) ve Öğrenci Görüş Anketi (ÖGA) kullanılmıştır. Bununla birlikte çalışmaya katılan iki öğretmenin görüşlerini de almak amacıyla bir anket formu hazırlanmıştır. Çalışma 148 dokuzuncu sınıf öğrencisi ile Sincan ilçesinde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada öğrenciler ÇZA sonuçlarına dayanarak en yüksek zeka alanlarına göre, Sözel-Dil zeka, Mantık-Matematik zeka, Görsel-Uzaysal zeka, ve Sosyal zeka alanlarında gruplara ayrılmışlardır. Üç haftalık uygulamadan sonra, çoklu zeka kuramına dayalı fizik öğretiminin olumlu ve olumsuz yanlarını belirlemek amacıyla ÖGA aracılığıyla öğrencilerden görüşleri alınmıştır. Bununla birlikte çalışma sonunda çalışmaya katılan öğretmenlerin de gözlemlerini paylaşmaları istenmiş ve görüşleri alınmıştır. Hem öğrenciler hem de öğretmenler çoklu zeka kuramına dayalı etkinliklerin öğrencilerin fiziğe karşı ilgilerini artırdığını ve başarılarında olumlu bir etki yarattığını bildirmişlerdir.