Comparation of 6-8 Grade Science and Technology Curriculum Framework of the Turkish Republic and Science and Technology/Engineering Curriculum Framework of Massachusetts

T.C. 6-8. Sınıflar fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının A.B.D. Massachusetts Eyaleti Bilim ve Teknoloji/Mühendislik Dersi Öğretim Programı ile Karşılaştırılarak Değerlendirilmesi

Abstract

In this study, Science and Technology Curriculum Framework of the Turkish Republic and Science and Technology/Engineering Curriculum Framework of Massachusetts were compared with respect to objectives, essential principles for implementation, and contents. In this study Massachusetts Science and Technology/Engineering curriculum framework which has been implemented since 2001 and Science and Technology curriculum for primary education second stage being implemented beginning with 2006-2007 school year have been examined. The two curricula were compared with regards to their objectives, essential principles for implementation, and contents. According to the analysis of the two curriculum documents major differences were found in the following areas: i. Objectives: the name of courses, explicitness, and reference to society or nation; ii. Essential principles for implementation: the year span, institutions and individuals having responsibility in effectively implementing the curricula, how the assessment activities are regarded and purpose of their utilization, institutions and individuals having responsibility for planning and the scale of planning, the qualities of teachers who are to implement the curricula and to emphasis on misconceptions, iii. Content: number of strands and outcomes, ratio of outcomes in each strand, and how the outcomes are worded.

Özet

Bu çalışmada T.C. Fen ve Teknoloji (TCFT) dersi öğretim programı ABD Massachusetts Eyaleti Bilim ve Teknoloji/Mühendislik (MBTM) dersi öğretim programı ile amaç cümleleri, uygulama esasları ve içerik bakımından karşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada 2001 yılında öğretim kurumlarında uygulanılmaya başlanan MBTM dersi ve 2006-2007 öğretim yılında öğretim kurumlarında uygulanılmaya başlanan TCFT dersi öğretim programları ele alınmıştır. Programlar amaç cümleleri, uygulama esasları ve içerikleri bakımından karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda; programlar arasında i. Amaç cümlelerinde; fen dersine verilen isimler, cümlelerinin açıklığı ve cümlelerin bir toplum veya millet ifadesini içermesi, ii. Uygulama esaslarında; kapsadıkları öğretim seviyeleri, programın etkili bir şekilde uygulanmasında sorumlu olan kurum ve bireyler, ölçme değerlendirme etkinliklerine bakış açıları ve uygulanma amaçları, planlama ölçeği ve planlamadan sorumlu kurum ve bireyler, programın uygulayıcısı olan öğretmenlerin nitelikleri ve kavram yanılgılarına yapılan vurgu, iii. Programların içeriklerinde; öğrenme alanlarının sayısı, kazanım sayısı ve kazanımların öğrenme alanlarına göre oranları, kazanımların sunumunda kullanılan ifadeler bakımından farklar bulunmuştur.