Problem-Based Learning: Its theoretical Foundations

Abstract

People’s needs are changing parallel to rapidly changing world. The most important of these is reaching to information and effective use of it. At this point, society needs the help of educators. The primary aim of the education should be providing an education that escaped from teacher-centred teaching and provided individuals with the abilities of reaching the information when it is required, developing creatively, analysis and synthesis (critical thinking), being able to use the knowledge gained in social and personal life. These only could be acquired by developing new learning approaches which put the student to the center of learning process as active participant and give the teacher a role as a facilitator. Problem Based Learning is one of these new learning approaches. Many aspects of problem-based learning is the main focus of this article.

Özet

Hızla değişen dünyada ihtiyaçlar da değişmektedir. Bunlardan en önemlisi de bilgiye ulaşma ve onu verimli şekilde kullanma ihtiyacıdır. Bu ihtiyacın karşılanması için eğitimcilere önemli görevler düşmektedir. Bu noktada,eğitimin en önemli amacı, öğretmen merkezli eğitimden kurtulup araştırmacı,bilgiye ulaşma yollarını öğrenen, analiz ve sentez yeteneğini geliştiren, öğrendiklerini sosyal ve özel yaşantılarında kullanabilme becerisine sahip bireyler yetiştirmek olmalıdır. Bu da ancak; öğrenciyi öğrenme sürecinin merkezine alan öğretmeni ise bu süreci yönlendiren kişi olarak gören yeni yaklaşımlarla gerçekleştirilebilir.Bu yeni yaklaşımlardan birisi de “Probleme Dayalı Öğrenme”(PDÖ) dir. Bu makalede; PDÖ’nün çıkış noktası, hangi düşünce eğilimlerinden faydalandığı, öğretmen ve öğrencinin rolü, işleyişi, güçlü ve zayıf yönleri tartışılacaktır.