The Conceptual Models of Change and Copetencies of Educational Managers in Change Process

Değişmenin Kavramsal Modelleri ve Değişme Sürecinde Eğitim Yöneticisinin Yeterlikleri

Abstract

Educational organizations are social systems which have comprehensive problems . Because of this reason managerial competencies are considered as very important on educational change management. The purpose of this study is to redefine competencies of educational administrators and to contribute to management of change process effectievly. For this purpose,the questionnaire was prepared and applied to supervisors, elementary school principals and teachers. The data was analysed by SPSS package program. Mean and percantage were used in order to evaluate opinions of groups. The result of the study showed us that supervisors, principals and teachers defined levels of change competencies of educational administrators as ‘Level Middle (x=2.60-3.39). It was found that there is a meaninigfull difference between opinions of the groups( p=.05) The difference stems from to be at diferent levels of educational system. It can be said that educational administrators have Classical Change Model idea. That’s why it is recommended that all educators and educational administrators should share same change culture in education system

Özet

Eğitim kurumlan değişme sorunlarıyla en çok karşı karşıya kalan örgütlerin başında gelmektedir. Bu nedenle eğitim alanındaki değişmelerin yönetilmesinde yönetici yeterlikleri büyük önem taşımaktadır. Eğitim yöneticilerinin yeterliklerinin yeniden tanımlanarak değişme sürecinin etkili yönetilmesine katkı sağlamak bu araştırmanın amacı olarak belirlenmiştir. Bu amaç için Nevşehir ilinde görevli; 22 ilköğretim müfettişi, 89 asil ilköğretim müdürü ve 383 ilköğretim okulu öğretmeninin görüşlerine başvurulmuştur. Değişme yönetimi yeterliklerini içeren anketle elde edilen veriler, SPSS programında analiz edilmiş, yüzdelik ve aritmetik ortalamalar yardımıyla yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre; ilköğretim müfettişleri, ilköğretim okulu müdürleri ve öğretmenleri eğitim yöneticilerinin X=2,60-3,39 aralığında "Orta" düzeyde değişme yönetimi yeterliklerine sahip olduklarını belirtmişlerdir. Müfettiş, müdür ve öğretmen görüşleri arasında .05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Bu fark grupların eğitim sisteminin farklı konum ve alanlarında bulunuyor olmalarından kaynaklanmış olabilir. Araştırma ile elde edilen sonuçlara göre eğitim yöneticilerinin klasik değişme modeli çerçevesinde değişmeyi değerlendirdikleri söylenebilir. Eğitim sisteminin tümünde ortak bir değişme kültürünün yaratılması gerekliliği bu araştırmanın önerisi olarak belirtilebilir.