Tendency of managers and teachers related to total quality management in primary schools

İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin toplam kalite yönetimine ilişkin yönelimleri

Abstract

In this research, it was aimed to find out what are the tendencies of primary school teachers and managers concerning the total quality management and also to determine whether these tendencies differ in terms of such variances as their, duty, in-service education, total service time or riot. Using scientifically descriptive patterned survey, the research was conducted on 935 managers, classroom and branch-teachers, who have service in all the primary schools in the center of Siirt province during the first semester of 2005-2006 education period, and thus available data were collected out of 68,98 % of the subjects involved. According to the data, the primary school-teachers' and manager's tendencies concerning the total quality management was found to be positive described as "developing tendency". In this research, a statistically meaningful difference was found among the tendencies of the total quality management in terms of such variances as their duty, in-service education and total service time. It is thought that this difference arises from different experience, education, competence and responsibilities of teachers and managers. With the data at hand, because the teachers and managers, who are in the primary schooling, are " tending to be reformist" concerning total quality Management, it is possible to say that they have potential powers in developing, changing, and improving the school, also in creating positive relationships between individuals, in being open to innovative thinking, furthermore in increasing the quality of the education; in short, in achieving all the positive objectives.

Özet

Bu araştırma, ilköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin toplam kalite yönetimine ilişkin yönelimlerini belirlemek ve bu yönelimlerin görev, toplam kalite yönetimi konusunda hizmet içi eğitim alıp-almarna ve M.E. Bakanlığı'na bağlı olarak toplam hizmet süresi değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğinin saptanması amaçlanmıştır. Betimsel nitelikteki araştırmada, genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2005-2006 öğretim yılı Güz döneminde Siirt il merkezindeki tüm ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerden, sınıf ve branş öğretmenlerinden oluşan toplam 935 kişiden elde edilen veriler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Evrenin % 68,98'nden yani toplamda 645 kişiden kullanılabilir veri elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin toplam kalite yönetimine ilişkin yönelimlerinin olumlu olarak nitelendirilen "gelişimci yönelimli" oldukları saptanmıştır. Araştırmaya katılan yönetici ve öğretmenlerin görev, hizmet içi eğitim, toplam hizmet süresi değişkenlerine göre toplam kalite yönetimi yönelimleri arasında istatistiksel bakımdan anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. Bu farklılıkların yönetici ve öğretmenlerin sahip oldukları farklı deneyim, eğitim ile yetki ve sorumluluktan kaynaklandığı düşünülmektedir. Elde edilen bulgulara dayanarak, ilköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin toplam kalite yönetimi yönelimlerinin "gelişimci" olması nedeniyle; bu yönelime sahip olanların okulun büyümesinde, değiştirilip geliştirilmesinde, kişiler arası olumlu ilişkilerin yaratılmasında, yenilikçi düşüncelere açık olmalarında, verilen eğitimin niteliğinin arttırılmasında kısacası olumlu yöndeki tüm hedeflere ulaşılmasında önemli bilgi, beceri ve donanıma sahip olduklarını söylemek mümkündür.