The rates of motivation dynamics on music teaching as a profession among undergraduate level students of music education

Müzik öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin öğretmenliğe güdülenmeleri

Abstract

The basal object of this study is to determine the rates of motivation dyna- mics , which has been described with a scale of motivation, on music teaching as a profession. The results of this study are expected to demonstrate the bene- fits of teacher personalization and its contribution to connected programs. This study bears a descriptive qualification. The motivation dynamic ratings of undergraduate students of Gazi University Department of Music Teaching have been determined via unique formatted and developed Scale of Motivation through Music Teaching . The scale has been administered to 194 undergraduate students, and the statistical analysis of gathered information has been conducted. (x) for arithmetical average and (ss) for coefficient of variation have been used for determining the scale of the motivation. The results of this study show that the students have been seen so motivated through Music teaching facts: the stu- dents have been highly motivated about intended for perception to music teac- hing; they have high motivation ratings about experience in profession and are also motivated for acquisition; their motivation about success and this kind of effort lead them through achievement motivation; they have been motivated for internalizing the profession; and they were observed to be in a motivated con- dition. All those could be examined within the framework of subscales.

Özet

Bu araştırma ile, müzik öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin, öğretmenliğe güdülenme düzeylerinin belirlemesi amaçlanmıştır. Araştırma sonuçlarının, öğretmenleştirmeye yönelik eğitim sürecinin amaçlarına ulaşma- sını etkileyen etmenlere ışık tutması ve ilgili programlara katkıda bulunul- ması amaçlanmıştır. Bu çalışma, betimsel bir nitelik taşımaktadır. Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı lisans öğrencilerinin güdülenme düzeyleri, bu araş- tırma için oluşturulup geliştirilen Müzik Öğretmenliğine Güdülenme Ölçe- ği ile belirlenmiştir. Ölçek 194 lisans öğrencisine uygulanmış, toplanan veri- lerin istatistiksel çözümlemeleri gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin güdülenme düzeylerinin belirlenmesinde, aritmetik ortalama (x) ve standart sapma (ss) kullanılmıştır. Araştırmada, müzik eğitimi anabilim dalı öğrencileri, genel ola- rak müzik öğretmenliğine güdülenmiş oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin güdülenme düzeylerine ilişkin alt boyutlarda; bilmeye yönelik içsel olarak yüksek ve tam güdülendikleri, meslekte deneyim için içsel güdülenme düzeylerinin yüksek olduğu, kazanmaya güdülendikleri, başarılı olmak için içsel güdülenme düzeyleri, mesleği özümsemek ve içe yansıtmak için güdülendikleri, güdülenmesiz durumda olmadıkları sonuçlarına ulaşıl- mıştır.