SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MÜZİK ÖĞRETİMİ ÖZ YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

EXAMINATION OF CLASSROOM TEACHER CANDIDATES’ MUSIC EDUCATION SELF-EFFICACY LEVELS

Özet

Araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi öz yeterlilik düzeylerinin cinsiyete, sınıf düzeyine, müzik eğitimi alma durumuna ve müzik enstrümanı çalma durumuna göre incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi sınıf öğretmenliğinde 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören, 81’i kız ve 32’si erkek olmak üzere toplam 113 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Afacan (2008) tarafından geliştirilen “ Müzik Öğretimi Öz Yeterlilik Ölçeği “ kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizinde, bağımsız gruplarda t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda müzik öz yeterliliği alt boyutlarında cinsiyet, sınıf düzeyi ve müzik eğitimi alma durumuna göre anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Bulgularda müzik enstrümanı çalma durumuna göre müzikte uygulama becerisine güven duyma alt boyutunda puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık vardır. Enstrüman çalabilenlerin, enstrüman çalamayanlara göre müzikte uygulama becerisine güven duyma düzeyleri daha yüksek çıkmıştır.

Abstract

The purpose of this study is to examine the music education self-efficacy levels of classroom teacher candidates according to gender, grade level, whether they play a musical instrument and had taken music education before. The sample of the study consisted of 113 third and fourth year students (81 females, 32 males) majoring in Elementary Education at Niğde Ömer Halisdemir University. “Music Education Self-Efficacy Scale”, developed by Afacan (2008), was used as the data collection tool. Independent group t-test was applied in data analysis. The results of the study revealed no significant difference in music self-efficacy sub-dimensions according to gender, grade level and having taken music education before. The only significant difference was found between the mean scores in the trust sub-dimension of self-efficacy according to playing an instrument. As for the application skill, the levels of confidence in music in undergraduate students playing an instrument were found higher compared to those who do not play an instrument.