ÖZEL YETENEKLİ İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİM İNSANI NİTELİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞ VE ALGILARININ İNCELENMESİ

AN ANALYSIS OF SPECIAL GIFTED PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ VIEWS AND PERCEPTİONS ABOUT THE QUALITIES OF SCIENTISTS

Özet

Çalışma özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin bilim insanı niteliklerine ilişkin görüş ve algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin sınıf seviyeleri dikkate alınarak algı benzerlikleri ve farklılıkları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Çalışmaya bilim ve sanat merkezinde öğrenim gören 2., 3. ve 4. sınıflardan toplam 150 ilkokul öğrencisi katılmış, öğrencilerin bilim insanına yönelik görüş ve algıları, yerinde olmak istedikleri bilim insanları üzerinden değerlendirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji kullanılmış, veriler içerik ve betimsel analiz kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgular çalışmanın alt amaçlarına uygun olarak beş başlık altında değerlendirilmiştir. Bunlar; öğrencilerinin yerinde olmak istedikleri bilim insanları, bilim insanlarıyla ilgili kavram yanılgıları, bilim insanı algılarının sınıflar arasındaki dağılımı, bilim insanlarının kimliksel özellikleri ve bilim insanlarının nitelikleridir. Araştırmada özel yetenekli ilkokul öğrencilerin sınıf seviyelerinin bilim insanı algılarını etkileyebildiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin sınıf seviyelerine bağlı olarak bilim insanını ifade edebilme oranlarının arttığı, bununla birlikte 2. ve 3. sınıflarda bilim insanı olarak nitelendirilen isimler arasında kavram yanılgılarının söz konusu olduğu görülmüştür. Bilim insanları tüm sınıf seviyelerinde genel anlamda erkek olarak algılanmıştır. Sınıf seviyelerine bağlı olarak batılı bilim insanlarının ifade edilme oranı artmış, benzer isimlerin öne çıktığı görülmüştür. Bu sonuç bir kalıp yargı durumu olarak nitelendirilmiştir. Öğrenciler bilim insanlarını; buluş yapan, temel kişilik özelliklerine sahip, meslek sahibi, yarar sağlayan, başarılı, milli ve meraklı nitelikte kişiler olarak algılamaktadırlar.

Abstract

The aim of the study is to reveal the views and perceptions of special talented primary students about the qualities of scientists. The perception similarities and differences of grade levels of the students were tried to be revealed. The participants were 150 students attending the second, third and fourth grades of science arts center. The scientist perceptions of the students were evaluated over the scientist they wanted to be in place. The phenomenological approach, which is a part of qualitative research techniques, is used in the research. The study data were evaluated by using descriptive and content analysis among qualitative analysis methods. The findings are about the scientists that the participants would like to be, the misconceptions about the scientists, the distribution of scientists according to their class levels and the qualifications of the scientists according to the opinions of the participants. The result of the research shows that the grade levels of the gifted primary school students can affect the scientist perceptions. As the grade levels of the students increase, the rate of scientist expression increases. However, there are misconceptions in the 2nd and 3rd grades. Scientists are perceived as male at almost all grade levels. Depending on the class level, the expression rate of western scientists increases. Similar names stand out in every classroom. All of these can be regarded as stereotypes. Specially gifted students see scientists as people who invent, have basic personality traits, have a profession, benefit, successful, national and curious