Journals / Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi / 2019 / Cilt: 25 - Sayı: 1
Development and Psychometric Properties of Teacher Classroom Leadership Scale (TCLS)
- Pages
- 139–168
- DOI
- —
Abstract
The purpose of the present study was to develop a reliable and valid scale that assesses teachers’ classroomleadership. Based on interviews with students and teachers and a review of literature, scale items were createdfor teachers’ roles and responsibilities in leading students. Two independent samples participated in the study:407 high school students during item generation and 594 high school students during scale validation. A principalcomponent analysis revealed that the scale’s 25 items contained four factors (i.e., interaction, motivation, in-classprocesses, and out-of-school processes) and explained over 54% of the total variability. Confirmatory factoranalyses indicated acceptable fit and reliability coefficients were also found to be acceptable. It was concludedthat the TCLS is a valid and reliable instrument in assessing teachers’ classroom leadership.
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin sınıf liderliğini belirlemeye yardımcı olacak geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Öğrenci ve öğretmenlerle yapılan görüşmelere ve alanyazın incelemesine dayalı olarak öğretmenlerin öğrencilere liderlik etmekle ilgili rol ve sorumluluklarına yönelik ölçek maddeleri oluşturulmuştur. Araştırma kapsamında, birinci aşama uygulaması için 407, ikinci aşama uygulaması için 594 lise öğrencisine ulaşılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi, 25 maddeden oluşan ölçeğin, toplam varyansın % 54’ünü açıklayan dört faktörlü (etkileşim, motivasyon, sınıf içi süreçler ve okul dışı süreçler) bir yapı gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları kabul edilebilir uyum göstermiştir. Ölçek için güvenilirlik katsayıları da kabul edilebilir düzeydedir. Buna göre, Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği›nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.