The Relationship between the Perception of the Society Related to Teaching Profession and Teachers’ Professional Motivation According to Teachers’ Views

Öğretmenlerin Toplumdaki Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algıları ile Onların Mesleki Motivasyonları Arasındaki İlişki

Abstract

There is a big difficulty for teachers in order to reach the desired aims, and teachers need motivation to do thisjob properly. The aim of the study, which is managed in a quantitative approach, is to define the relationshipbetween how teaching profession is seen for society and perception of teachers’ professional motivation from ateacher’s perception for both variables. And finally, analyses were made on how the teachers’ professional perception from society predicts their professional motivation. The research has conducted on survey method. Thesample of the study was consisted of 545 teachers working in primary school, middle high school and high schoolin the province center of Düzce. Both instruments used in the research (motivation of teaching and perceptionof society related to teaching profession) developed by researchers and pilot application was also carried out.As a result of the research, it was found that the professional perceptions of the teachers were in moderate leveland the professional motivations were relatively high. The correlation between the professional perceptions andprofessional motivations of teachers’ is positive and intermediate level. It has been revealed that the perceptionof the teaching profession of society was at a low level of the professional motivation of teachers. It is seen thatthe low-level coefficient in path analysis was close to Pearson Correlation between occupational perception andoccupational motivation. According to teachers, the perception of the teaching profession in the society, hasbeen found to be the most predictor of “the profession and the value attributed to the profession” as one of thesubscales of the motivation scale. It is possible to say that as the value / importance assigned by the society to theteaching profession increases, the motivation of the teacher will increase at a low level.

Özet

Eğitimin arzu edilen hedeflere ulaşması konusunda öğretmenlere büyük iş düşmektedir ve bu işi layıkıyla yapabilmeleri için öğretmenlerin motivasyona ihtiyaçları vardır. Nicel yaklaşımla yürütülen bu araştırmada, öğretmenlerin bakış açısıyla, toplumda öğretmenlik mesleğinin nasıl görüldüğüne, bu algının öğretmenlerin mesleki motivasyonunu ne derece etkilediğine ve öğretmenlerin toplum gözündeki mesleki algılarının onların mesleki motivasyonlarını ne derece yordadığına ilişkin analizler yapılmıştır. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Çalışmanın örneklemini, Düzce ili Merkez ilçesinde, kamuda görevli ilkokul, ortaokul ve liselerde çalışan 545 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan her iki ölçme aracı da (mesleki algı ve mesleki motivasyon) araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin mesleki algılarının orta düzeyde, mesleki motivasyonlarının ise görece yüksek düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin mesleki motivasyonları ile mesleki algıları arasında pozitif yönlü orta düzeyde korelasyon vardır. Öğretmen görüşlerine göre toplumun öğretmenlik mesleğine ilişkin algısının, öğretmenlerin mesleki motivasyonlarını yordama gücünün düşük düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Yol analizinde ortaya çıkan düşük düzeydeki katsayının, mesleki algı ile mesleki motivasyon arasındaki Pearson Korelasyonuna da yakın olduğu görülmektedir. Öğretmen görüşlerine göre toplumdaki öğretmenlik mesleği algısının, motivasyon ölçeğinin alt boyutlarından en çok “mesleğin özellikleri ve mesleğe atfedilen değer”i yordadığı ortaya çıkmıştır. Öğretmen algısına göre, toplumun öğretmenlik mesleğine atfettiği değer / önem arttıkça, öğretmen motivasyonunun düşük düzeyde de olsa artacağını söylemek mümkündür.