İngilizce Öğretmen Adaylarının Sosyal Ağları Öğretme Amaçlı Kabul ve Kullanımı

Özet

Çevrimiçi öğrenme imkanları öğrencilere zaman ve mekân sınırı olmaksızın eğitim alma şansı sağlar. Dolayısıyla, öğretmen adayları sosyal ağları hem kendi öğrenmeleri için hem de öğretme amaçları için kullanmaya aşina olmalıdır. Bu şekilde, onlar kendi öğretme becerilerini geliştirebilirler ve bunun ilk aşaması da kabul ve tutumlardır. Bu yüzden, bu çalışma İngilizce öğretmen adaylarının sosyal ağların öğretim amaçları için kullanım ve kabulünü araştırmayı hedeflemektedir. İstanbul ve Sakarya’da iki devlet üniversitesinde 2017-2018 akademik yılında eğitim alan 140 İngilizce öğretmen adayı bu çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Katılımcılar elverişlilik örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Veri toplama Kuzu-Demir ve Akbulut’un (2017) geliştirdiği “Çevrimiçi Sosyal Ağların Öğretim Amaçlı Kabul ve Kullanımı Ölçeği” ile yapılmıştır. Bu ölçek ile elde edilen veriler yüzde, frekans, bağımsız örneklem t-testi ve varyans analizi aracılığıyla analiz edilmiştir. Bulgular sosyal ağların kabul ve kullanımının yüksek olduğunu ve katılımcıların öğretim amaçlı sosyal ağ kullanımını olumlu bir şekilde kabul ettiğini göstermiştir. Ayrıca, kabul seviyesinin üç alt başlık (performans beklentisi, çaba beklentisi ve kullanma niyeti) için yüksek seviyede olduğu sosyal etki için ise orta seviye olduğu bulunmuştur.