The functionality of a psycho-education programme for reducing music performance anxiety among students at high school of fine arts

Güzel sanatlar lisesi öğrencilerindeki müzik performans kaygısını azaltmaya yönelik psiko- eğitim programının işlevselliği

Abstract

This research tested the psycho-education program developed by Doğan (2013) to alleviate musical performance anxiety (MPA) using structural equation modeling (SEM). A 12-session psycho-education program prepared for this purpose was offered to 11th and 12th grade students in the Music Department at Bolu High School of Fine Arts (HSFA). A 2x3 split plot pattern was used. According to the findings, intervention*time had a significant effect on MPA and the program was effective in reducing MPA; this effect was permanent and continued to increase after the program ended. Moreover, the psycho-education program supported Doğan s model.

Özet

Araştırmada Doğan (2013)nın çalışmasındaki Müzik Performans Kaygısı (MPK) için geliştirilen Yapısal Eşitlik Modellemesi temel alınarak, modelin psiko-eğitim programı ile sınanması amaçlanmıştır. Bu amaçla hazırlanan 12 oturumluk Psiko-eğitim Programı, Bolu Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) Müzik Bölümüne devam eden 11. ve 12. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Araştırma da 2x3lük split plot deseni kullanılmıştır. Bulgulara göre, MPKında müdahale*zaman etkisinin anlamlı olduğu görülmüş, MPKnı Azaltmaya Yönelik Psikoeğitim Programının MPKnı azaltmada etkili olduğunu ve bu etkinin iki aylık izleme sonunda da kalıcılığını korumakla birlikte artarak devam ettiğini ortaya koymuştur. Sonuçlara göre,