Educational Philosophy Beliefs of Music Teacher Candidates

Abstract

Educational beliefs of the music teacher candidates were identified in this study for which survey research was used. "Educational Beliefs Scale", which was developed by Yılmaz, Altınkurt and Çokluk (2011), was used as data collection tool in the research. The research was conducted with 455 undergraduate students studying in the departments of music education in 2014-2015 academic year in which are positioned in different geographical regions of Turkey and were selected via random sampling. At the end of the study it was established that the dominant educational philosophies of the participants are respectively "existentialist education", "progressivism", "reconstructionism" and "essentialism" being the lowest.

Özet

Tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının eğitim inançları belirlenmiştir. Araştırmada, veri toplama aracı olarak Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen "Eğitim İnançları Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma; 2014-2015 eğitimöğretim yılında Türkiye'nin farklı coğrafi bölgelerinde bulunan ve tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen müzik eğitimi anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 455 lisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonucunda; katılımcıların baskın eğitim felsefelerinin sırasıyla "varoluşçu eğitim", "ilerlemecilik", "yeniden kurmacılık" ve en düşük düzeyde "esasicilik" olduğu ortaya çıkmıştır.