Opinions of Academic Administrators Regarding Constructing a Quality Culture at Education Faculties

Eğitim Fakültelerinde Kalite Kültürü Oluşturma Süreçlerine İlişkin Akademik Yönetici Görüşleri

Abstract

Teacher quality is directly related to the quality of education. It is important that teacher candidates be very well equipped at pre-service period as well as be followed during in service period. The aim of teacher education is to equip student teachers with knowledge, skills and attitudes regarding the teaching profession. In this context, it is important to construct a quality culture at education faculties to improve the quality. In this study, one dimension of a multidimensional study on internal quality standards was focused on. This study was based on a mixed methods design. While quantitative data gathering techniques (document analysis) were used to determine the current quality policies at education faculties, qualitative data gathering techniques (interview) were used to determine the suggestions regarding applications to foster a quality culture of academic administrators (deans, vice deans and department chairs). When results of the study about quality policies were analyzed, it was observed that while there were quality policies of universities at their internet sites and as a written document, such policies were not prevalent at faculty level. In addition to this, when the opinions of academic administrators regarding quality applications to foster the quality of teacher education and a quality culture were analyzed, it was observed that there was a consensus regarding constructing quality policies at the faculty level by a participating view, informing all participants about this study and the necessity to apply the decisions. In this context, it is necessary to guarantee that required mechanisms, processes, and functions are existing to reach the desired quality and systems to be designed to help the institutions to reach their target

Özet

Öğretmen kalitesi bir Eğitim sisteminin kalitesi ile doğru orantılıdır. Öğretmenlerin hizmet içinde takip edilmesi ve desteklenmesi kadar hizmet öncesinde de çok iyi donatılmış olarak mezun olmaları gerekmektedir. Öğretmen eğitiminin amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip olmalarını sağlamaktır. Bu bağlamda Eğitim Fakültelerinde niteliği artırıcı bir faktör olarak kalite kültürünün oluşturulması önem taşımaktadır. Çalışmada çok boyutlu iç kalite standartları üzerinde yürütülen kapsamlı bir çalışmanın bir boyutu üzerinde durulmuştur. Bu araştırmada nicel ve nitel araştırma desenlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem; eğitim/eğitim bilimleri fakültelerinde mevcut kalite politikalarının belirlenmesi amacıyla nicel veri toplama teknikleri (belge analizi) ile bilgi toplanmasına, ardından akademik yöneticilerin (dekan/dekan yardımcıları ve bölüm başkanları) görüşlerine dayalı olarak öğretmen eğitiminde niteliği artıracak kalite kültürü uygulamalarına ilişkin önerilerin belirlenmesi için nitel veri toplama tekniklerinden (görüşme) yararlanılarak derinlemesine bilginin elde edilmesine olanak sağlaması nedeniyle tercih edilmiştir. Sonuç olarak; kalite politikaları konusunda araştırmada ulaşılan sonuçlar incelendiğinde üniversitelerin yazılı ve internet ortamında paylaşılan bir kalite politikası olmasına rağmen fakülte düzeyinde bu politikaların yaygın olmadığı görülmüştür. Bununla birlikte akademik yöneticilerin, öğretmen eğitiminin niteliği artıracak kalite uygulamaları ve kalite kültürü oluşturulmasına ilişkin önerileri incelendiğinde fakülte düzeyinde katılımcı bir anlayışla kalite politikalarının oluşturulması, bu politikalardan tüm katılımcıların haberdar edilmesi ve alınan kararların etkili bir şekilde uygulanması gerektiği konusunda hemfikir olduğu anlaşılmaktadır. Bu bağlamda istenen kaliteye ulaşılmasını sağlamak için gerekli mekanizmaların, süreçlerin ve işleyişlerin mevcut olduğunun garanti altına alınması ve kurumların hedeflerine ulaşmalarında onlara yardımcı olacak sistemlerin tasarlanması gerekmektedir