Evaluation of "Polatlı Negotiator Mediator Leader Students" Project

“Polatlı Müzakereci-Arabulucu-Lider Öğrenci Yetişiyor” Projesinin Değerlendirilmesi

Derya G. YILDIZ, Hasan ÇETİN, Mustafa TERCAN, Cemile ÇETİN, Abbas TÜRNÜKLÜ, Tarkan KAÇMAZ

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of "Polatlı Negotiator Mediator Leader Students" project which aimed to identify student conflicts among high school students in Polatlı, Ankara, based on changing world values and help them manage and transform their conflicts using innovative and peaceful procedures. During the project, a total of 829 students (394 female and 435 male) from 10 high schools in Polatlı were presented “Conflict Resolution, Peer Mediation and Negotiation Training Program”. The study utilized qualitative research methods and Process Evaluation Interview Questions, Peermediation Forms, and Program Evaluation Questionnaire were used for data collection. Research findings showed that mediation training had positive contributions to students’ problem-solving skills, their relationships, their socialization and self-confidence and also led to a decrease in disciplinary incidents at schools. Furthermore, it was also found that 96.5% of the mediation meetings resulted in settlement and agreements.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Ankara’nın Polatlı ilçesinde bulunan liselerde, gençler arasında yaşanananlaşmazlıkların değişen dünya değerleri çerçevesinde belirlenerek, yenilikçi ve barışçıl uygulamalarlayönetilmesini ve dönüştürülmesini hedefleyen “Polatlı Müzakereci Arabulucu Lider Öğrenci Yetişiyor”projesinin etkililiğini incelemektir. Proje süresince, Polatlı’da bulunan 10 liseden 394’ü kız 435’i erkek,toplam 829 öğrenciye “Anlaşmazlık Çözümü, Müzakere ve Akran Arabuluculuk Eğitim Programı”uygulanmıştır. Nitel araştırma yöntemi kullanılan çalışmada Süreç Değerlendirme Görüşme Soruları, AkranArabuluculuk Formu, Program Değerlendirme Anketi olmak üzere toplam üç veri toplama aracıkullanılmıştır. Araştırma bulguları, arabuluculuk eğitiminin, öğrencilerin sorun çözme becerilerine,arkadaşlık ilişkilerine, sosyalleşmelerine ve özgüvenlerine olumlu katkılar sağladığını, okulda disiplinolaylarında azalmaya neden olduğunu göstermiştir. Ayrıca arabuluculuk toplantılarında anlaşmazlığınuzlaşma ve anlaşma ile sonuçlanma oranı %96,5 olarak tespit edilmiştir.