Teacher professional development and school leadership in Mexican Elementary schools

Meksika İlköğretim Okullarında Öğretmenlerin Mesleki Gelişimleri ve Okul Liderliği

Josemaria Elizondo GARCIA, Lorena Yadira Aleman de la GARZA, Marcela Georgina Gomez ZERMENO

Abstract

This paper presents a quantitative study aimed to inquire into professional conditions ofschool leaders and teachers in Mexico. Based on questionnaires for teachers and school principals, thisstudy focused on teacher professional development and school leadership, considering indicators asteacher training, induction and mentoring, teacher appraisal, and school climate. Teachers and principalsfrom 106 public elementary schools participated. Results highlight the need of attention at guidelinesand policies indicated for Mexican educational system.

Özet

Bu makale, Meksika'daki okul liderlerinin ve öğretmenlerinin mesleki koşullarını araştırmayı amaçlayan nicel bir çalışma sunmaktadır. Öğretmenler ve okul müdürleri için yapılan anketlere dayanan bu çalışma, öğretmen eğitimi, indüksiyon ve mentorluk, öğretmen değerlendirme ve okul iklimi gibi göstergeleri dikkate alarak öğretmenin mesleki gelişimi ve okul liderliği üzerine odaklanmıştır. Katılımcılar 106 devlet ilköğretim okulundan öğretmenler ve müdürleridir. Sonuçlar, Meksika eğitim sistemi için belirtilen rehber ilkelere ve politikalara olan ilgiyi güçlendirmektedir.