Learning Styles and Culture

Abstract

The study was designed as a survey model to determine the learning styles of university preparatory class students. The study group consisted of 200 students (N: 100 Libyan- N: 100 Turkish Cypriots) attending university preparatory classes. Grasha-Reichman Learning Styles Scale was used in the research. The scale was prepared in 5-point likert form and consisted of 60 items. The scale has six subdimensions (Independent, Dependent Participant, Avoidant, Collaborative, Competitive). In order to determine whether there is a meaningful difference between learning style preferences of Turkish students and learning style preferences of Libya students, t-Test has been applied. While the significance levels of the differences between the means were tested, the error margin was accepted as p

Özet

Araştırma, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin öğrenme stillerini belirlemeyi amaçlayan betimseltarama çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu üniversite hazırlık sınıflarına devam eden 200 öğrenci(N: 100 Libyalı- N:100 Kıbrıs’lı Türk) oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında Grasha-Reichman ÖğrenmeStilleri Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek, 5’li likert şeklinde hazırlanmış olup 60 maddeden oluşmaktadır. Altı altboyutu (Bağımsız, Bağımlı, Katılımcı, Kaçınan, İşbirlikli, Rekabetçi) olan ölçeğin her alt boyutunda 10madde bulunmaktadır. Libya’lı öğrencilerin öğrenme stili tercihleri ile Türk öğrencilerin öğrenme stilitercihleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmek için t-Testi yapılmıştır. Ortalamalar arasıfarkların anlamlılık dereceleri test edilirken tüm analizlerde hata payı p