Journals / İlköğretim Online (elektronik) / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 2
Investigation of Pre-Service Science Teachers’ Learning in Organic Chemistry According to SOLOTaxonomy: The Case of Aromatic Compound Reactions
- Pages
- 642–662
- DOI
- —
Abstract
One of the tools used in evaluating students' learning of concepts is SOLO taxonomy. This study aimed to investigate pre-service science teachers' levels of learning and learning difficulties in the context of SOLO taxonomy about the reactions of aromatic compounds, a topic that is among the most basic in organic chemistry. The study was conducted in cross-sectional survey design and an analysis was conducted of responses to six open-ended questions asked of pre-service teachers (N=89) enrolled in the Science Education Department of a university in the Aegean region of Turkey during the 2016-2017 academic year. The data obtained from the research revealed that the highest percentages of the preservice teachers' responses to all of the questions corresponded to the “pre-structural” level. Also, the results of the study indicated that the pre-service teachers could not reach the "relational"level in writing out the aromatic compound reactions particularly according to "ortho, para, and meta" directing group, Friedel-Crafts alkylation-acylation, and side-chain oxidation reactions,
Özet
Öğrencilerin, kavramlarla ilgili öğrenmelerini değerlendirmede kullanılan araçlardan biri SOLOtaksonomisidir. Bu çalışmada organik kimyanın temel konularından biri olan aromatik bileşiklerintepkimelerine ilişkin, fen bilgisi öğretmen adaylarının SOLO Taksonomisine göre öğrenme düzeyleri vezorluklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Kesitsel tarama modeli olarak yürütülen araştırmada, Egebölgesindeki bir üniversitenin Fen Bilgisi eğitiminde 2016-2017 öğretim yılında öğrenim gören öğretmenadaylarına (N= 89), açık uçlu olarak yönetilen altı sorunun analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilenveriler, öğretmen adaylarının tüm sorularda en yüksek yüzdesinin yapı öncesi aşamasında olduğunugöstermektedir. Araştırmanın bulguları aynı zamanda, öğretmen adaylarının özellikle “orto-para ve meta”yönlendirici gruplara göre aromatik bileşiklerin tepkimelerini yazma ile Friedel-Crafts alkillemesiaçillemesi ve yan zincir yükseltgenmesi tepkimelerinde ilişkilendirilmiş yapı seviyesinin altında kaldığını göstermektedir.