The content analysis of English textbooks for primary schools – teaching pronunciation

İlkokullar için İngilizce ders kitaplarının içerik analizi – telaffuz öğretimi

Abstract

The main objective of the study is the content analysis of textbooks most frequently used toteach English at primary schools in Slovakia (English Plus, Project and MORE!) with the focus on teachingpronunciation. Pronunciation exercises are analysed according to the practised phonic subsystem(segmental or suprasegmental), applied teaching technique and form of work (individual, pair, group, orwhole-class). The results revealed that mostly suprasegmental phonic subsystem is practiced in thetextbooks through pair work and whole class involvement and there is a preponderance of drilltechnique in the analysed textbooks.

Özet

Çalışmanın temel amacı, telaffuz öğretmeye odaklanan Slovakya'daki ilkokullarda (English Plus, Project ve MORE!) İngilizce öğretmek için en sık kullanılan ders kitaplarının içerik analizidir. Telaffuz alıştırmaları, uygulanan fonik alt sisteme (segmental veya üst düzey), uygulamalı öğretim tekniğine ve çalışma şekline (bireysel, çift, grup veya tüm sınıf) göre analiz edilmiştir. Sonuçlar, çoğunlukla üst düzey fonik alt sistemin ders kitaplarında ikili çalışma ve tüm sınıf katılımı yoluyla uygulandığını ve analiz edilen ders kitaplarında tekrar tekniğinin bir üstünlüğünün bulunduğunu ortaya koymuştur.