Emergency Transformation in Education: Stress Perceptions and Views of University Students Taking Online Course During the COVID-19 Pandemic

Eğitimde Acil Bir Dönüşüm: COVID-19 Pandemisi Döneminde Çevrimİçi Ders Alan Üniversite Öğrencilerinin Stres Algıları ve Görüşleri

Abstract

This paper surveys university students to gauge their perceptions of stress, the learning environment, and the suddenshift to distance education applications during the COVID-19 pandemic period. The descriptive research method,which is a non-experimental quantitative research approach, was used in the study. The sample was selected using theconvenience sampling method, and it comprises 544 university students studying at the Vocational School of HealthServices and those taking engineering, education, literature, and tourism courses at a state university. A “PerceivedStress Scale” and a “Student Perception Survey Related to Learning Environment” were used as data collection tools.The data were analyzed using descriptive statistics methods. The results reveal that students were stressed from usingdistance education applications. Despite the fact that they faced some challenges, the students expressed satisfactionwith some facets of distance education, such as the flexible learning environment and opportunities to repeat thelesson. Nonetheless, most students stated that they preferred face-to-face education. Based on these results, varioussuggestions are presented for practitioners and researchers.

Özet

Bu çalışmanın amacı COVID-19 pandemisi döneminde uygulanan çevrim içi eğitim uygulamalarına ilişkin üniversite öğrencilerinin stres algıları, öğrenme ortamına ilişkin algıları ve görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışmada, deneysel olmayan nicel araştırma desenlerinden betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile seçilen çalışmanın örneklemini, büyük bir devlet üniversitesinin Mühendislik, Eğitim, Edebiyat, Turizm fakülteleri ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda öğrenim görmekte olan 544 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Algılanan Stres Ölçeği” ve “Öğrenme Ortamına İlişkin Öğrenci Algısı Anketi” kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin genel olarak uzaktan eğitim uygulamalarında stresli oldukları görülmüştür. Öğrenciler her ne kadar problemlerle karşılaşmış olsalar bile esnek öğrenme ortamı ve dersi tekrar edebilme gibi olanaklar açısından uzaktan eğitime ilişkin memnuniyetlerini belirtmişlerdir. Ancak yine de öğrencilerin çoğunluğu yüz yüze eğitimle ders almayı daha çok tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Çalışma sonucunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.