The bridge between motivation and implementation; An inside look to professional development

Motivasyon ve implementasyon arasındaki köprü: Hizmet içi eğitime bir bakış

Özet

DNA ve DNA teknolojilerinin 21. yüzyıl günlük hayatının bir parçası halini aldığı günümüzde, fen ve biyoloji öğretmenlerinin bu konular hakkındaki bilgilerini güncel tutmaları ve bu konuları öğrencilerine öğretebilmeleri büyük önem taşımaktadır. Hizmet içi eğitim programları, öğretmenlere bu süreçte hizmet eden programlardır. Hizmet içi eğitim programlarının başarılı olma göstergelerinden biri, program içeriğinin öğretmenler tarafından sınıf ortamlarına taşınması ve yansımalarının öğrenci başarısında görülmesidir. Bu çalışma, "DNA Parmak İzi" hizmet içi çalıştayma katılan öğretmenlerin çalıştaya katılma nedenlerini ve çalıştay içeriğini uygulamaya koyma (implementasyon) istek ve davranışlarını araştırmaktadır. Çalışmanın amacı öğretmenlerin uygulamaya koyma davranışlarını açıklayan faktörleri belirleyerek başarılı hizmet içi eğitim programlarının oluşturulmasında kullanılabilecek davranış modellerine katkı sağlamaktır.

Abstract

DNA and DNA related technologies have become a part of daily life in the 21st century. In today’s world, it is a necessity for science teachers to keep up with current changes in sciences and be able to teach the content in their classrooms. Such needs in consideration, professional development programs aim to help teachers during the transition from learning the content to implementing it in their own classrooms. Implementation is considered an indicator of success of professional development workshops. This study focuses on a DNA Fingerprinting Professional Development Workshop and investigates teachers’ motivation to attend the workshop and their implementation intentions and behavior. The purpose of the study was to identify factors influential on attendance and implementation and contribute to behavior prediction models which can be used during the design of professional development programs.