İletişim becerileri istasyonu örneğinde genellenebilirlik kuramıyla farklı desenlerin karşılaştırılması

Comparison of different designs in accordance with the generalizability theory in communication skills example

Özet

Araştırmanın amacı; genellenebilirlik kuramına göre performans puanlamada öğrencilerin birden fazla puanlayıcı tarafından birlikte ve dönüşümlü olarak puanlanmasıyla oluşturulan desenlerden elde edilen G ve K çalışmaları sonuçlarını karşılaştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2007- 2008 öğretim yılı Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi üçüncü smıf öğrencilerinden tesadüfi olarak seçilen 48 öğrenci ve üç puanlayıcı oluşturmaktadır. Araştırmada puanlayıcılarm öğrencileri aynı iletişim becerileri değerlendirme formuyla birlikte ve dönüşümlü puanlamasıyla oluşturulan ö x g x p ve (ö:p)xg desenleri (ö: öğrenci, g: görev, p: puanlayıcı) kullanılmıştır. Analizler sonucunda her iki desenle kestirilen varyans değerlerinin birbirleriyle paralellik gösterdiği, yapılan karar çalışmaları sonucunda her iki desendeki G ve Phi katsayıları arasında çok fark olmamakla birlikte (ö:p)xg deseninde katsayıların daha büyük çıkma eğiliminde olduğu görülmektedir. Böylece puanlayıcılarm belli sayıdaki öğrencileri dönüşümlü olarak puanlamasının zaman, iş gücü ve ekonomiklik açısından daha uygun olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract

The aim of this study is to compare the results of G and D studies that were obtained by design that formed jointly and alternatively scoring of students by more than one rater in performance assessment in terms of generalizability theory. 48 students that were chosen randomly from the third-class degree students of the Medical Faculty of Hacettepe University at 2007-2008 academic years and 3 raters constitute the study group. In this study, G and D studies that done for s x t x r and (s: r) x t designs (s:student, t.task, r:rater) are compared. As a result of study, it is observed that variances that were estimated for variables in both designs are parallel to each others. Decision studies are no such a big difference. In this way scoring certain number of students alternately is much more convenient in time, labor and economy.