Primary school principals' perception on their schools and themselves on the way of being a learning organization

Öğrenen örgüt olma yolunda ilköğretim okul yöneticilerinin okullarına ve kendilerine ilişkin algı durumları

Abstract

The main goal of ibis research is to determine the level of learning organization specifications presented on primary schools by means of participants that present all schools in Kağıthane district. The study revealed that the primary school principals have "usually" level perception in terms of each learning organization discipline. Besides, it was observed that the perception of female school principals is higher than male ones in terms of shared vision discipline; the perception of school principals aged between 20-35 İs lower than the older ones in teras of system thinking discipline; the perception of assistant school principals is lower than school principals in terms of system thinking discipline; the perception of school principals having taken course on management is higher than other ones in terms of all five learning organization disciplines; the perception of school principals having participated in team working is higher than other ones in terms of personal mastery and team learning disciplines.

Özet

Bu araştırma, okul yöneticilerinin algılarına bağlı olarak okulların öğrenen Örgüt olma düzeylerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaçla tarama modeline dayanan betimsel bir araştırma yapılarak, Kağıthane ilçesindeki ilköğretim okullarının tamamına ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin algılarının öğrenen örgütün beş disiplininin iıer biri açısından "genellikle" düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Kadın yöneticilerin algılarının paylaşılan vizyon disiplini açısından erkek yöneticilerden daha yüksek olduğu; 20-35 yaş arası yönetici algılarının sistem düşüncesi disiplini açısından kendilerinden yaşlı yöneticilere kıyasla daha düşük olduğu; ;iıüdiir yardımcılarının sistem düşüncesi disiplini açısından müdürlerden daha düşük algıya sahip olduğu; yöneticilik eğitimi almış olan yöneticilerin tüm Öğrenen örgüt disiplinleri açısından, yöneticilik eğitimi almayan yöneticilerden daha yüksek algıya sahip olduğu: takını çalışmasına katılan yöneticilerin algılarının, kişisel hakimiyet ve takım halinde öğrenme disiplinleri açısından takını çalışmasına katılmayan yöneticilerden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.