Reflections of postmodernism on elemantary school sixth and seventh grades social studies curricula

Postmodernizmin ilköğretim 6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler öğretim programına yansımaları

Abstract

The objective of this study is to determine the reflections of postmodernism on elementary school 6th and 7th grades' social studies curricula. In this descriptive study submitting qualitative forms, datum has been acquired through surveying documents formed of curricula mentioned. In order to evaluate the datum acquired in that way, a "Postmodern frame" has been established using the related literature; and it is tried to make some conclusions by interpreting the analyzed information according to this frame. Some conclusions reached are like this: Postmodernism reflected on elementary school 6th and 7th grades' social studies curricula in the form of constructivism. These partially accrued reflections are seen mostly on general purposes, acquisitions and activities. These reflections are mainly occurred within the frames of flexibility, relativity, multiple truths and inquiry. Besides, impressions of the earlier paradigms continues in the curricula.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6 ve 7. Sınıflar Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında (SBÖP) postmodernizmin yansımalarını belirlemektir. Nitel karakter arz eden bu betimsel çalışmada veriler, sözü geçen programlardan oluşan doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Bu şekilde ulaşılan bilgileri değerlendirmek için ilgili literatürden hareketle bir postmodern çerçeve belirlenmiş ve bu çerçevede analiz edilen bilgiler yorumlanarak bazı sonuçlara ulaşılmaya çalışılmıştır. Çalışmada ulaşılan bazı sonuçlar şu şekildedir: Postmodernizm, ilköğretim 6. ve 7. sınıflar SBÖP'na yapılandırmacılık şeklinde yansımıştır. Kısmi olarak gerçekleşen bu yansımalar, daha çok, genel amaçlar, kazanımlar ve etkinlikler üzerinde görülmektedir. Bu yansımalar, ağırlıklı olarak esneklik, görelilik, çoklu doğrular ile sorgulama kavramları çerçevesinde gerçekleşmiştir. Bununla birlikte programlarda önceki paradigmaların izleri de devam etmektedir.