Yerel Sosyobilimsel Konularda Kavram Karikatürleri AracılığıylaSekizinci Sınıf Öğrencilerinin Argüman KalitelerininGeliştirilmesi

Development of Eighth Grade Students' Argument Quality through Concept Cartoons on Local Socioscientific Issues

Özet

Öğrenciler karşılaştıkları sosyobilimsel konularla (SBK) ilgili bir karara varırken derinlemesine birtartışma yani argümantasyon süreci yaşarlar. Bu araştırmada, yerel SBK’de hazırlanan kavramkarikatürlerinin, öğrencilerin argüman kalitelerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tek grup öntest-son test yarı deneysel desenin benimsendiği araştırmanın örneklemini 25 sekizinci sınıföğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada nehir tipi hidroelektrik santral (HES), organik çay ve yeşil yol konularında toplam dokuz adet kavram karikatürü geliştirilmiştir. Öğrencilerin SBK hakkındakiargümanları sınıf uygulamalarından önce ve sonra yazılı olarak, açık uçlu sorularla belirlenmiştir.Elde edilen veriler ise bir rubrik yardımıyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, kavram karikatürüuygulamalarının öğrencilerin argüman kalitelerini geliştirdiğini göstermiştir. Bu gelişim, kavramkarikatürlerinin uygulanması sonucu yerel SBK hakkında farklı bakış açıları sunarak etkili bir akılyürütme ortamı sağlayan sınıf içi tartışmaların sonucudur. Öğrencilerin argüman kalitelerinin dahaçok gelişebilmesi için öğretim programlarında, günlük hayatlarında gözlem ve deneyime sahipoldukları yerel SBK’ye daha çok yer verilmesi önerilmektedir.

Abstract

Students go through an in-depth discussion and argumentation process, while deciding onsocioscientific issues (SSIs). In this study, it was aimed to examine the effect of concept cartoonsabout local SSIs on students' argument quality. The sample of the study, in which a single grouppretest-posttest quasi-experimental design is adopted, consists of 25 eighth grade students. In thestudy, a total of nine concept cartoons were developed about river type hydroelectric power plant(HEPP), organic tea and green road. Students' arguments about SSIs were determined with open ended questions by writing before and after classroom applications The obtained data wereanalyzed with a rubric. Research findings showed that concept cartoons practices about the localSSIs improved students' argument quality. This development is the result of in-class discussionswhere concept cartoons provide an environment for multiple reasoning development by presentingdifferent perspectives on local SSIs. To improve students’ argument quality, it is suggested that localSSIs, where they have observation and experience in their daily lives, should be included more inthe curriculum.