PRESCHOOL EDUCATION AND PARENT INVOLVEMENT

Abstract

This study aims to show the different attitudes of parents towards pre-school education and their commitment in the educational development of their children at primary schools. Moreover, the parents' and teacher' views about the parent involvement were also investigated. through purposive cluster sampling method from 13 primary schools teachers and parents as well as 901 students with and without pre-school education were taken as data references. . In the research, the quantitative data were supported with qualitative data so that research has gained a depth size during data collection period. In the first stage of the research, The Family Participation Scale was applied to parents. Afterwards, the study was supported with qualitative data by interviewing with 1stgrade classroom teachers and a group of families who were selected from the samples. At the end of the study, it was seen that there was a significant difference between parents whose children had and whose did not have preschool education regarding the family participation scores in favor of parents whose children had pre-school education. Finally, it was understood that qualitative data obtained from interviews conducted with teachers and parents supported the quantitative results of the research.

Özet

Bu araştırmanın amacı, çocuğu okul öncesi eğitim alan ve almayan veliler arasında eğitime katılım gösterme konusunda önemli bir fark olup olmadığının incelenmesidir. Ayrıca çalışmada velilerin ve öğretmenlerin aile katılımına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Çalışmanın örneklemi 13 ilköğretim okulunda öğrenim görmekte olan çocuğu anaokulu eğitimi almış ve almamış 901 öğrenci velisi ile öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmada verileri toplama sürecinde elde edilen nicel veriler nitel verilerle desteklenerek araştırmanın derinlemesine bir boyut kazanması sağlanmıştır. Araştırmanın ilk aşamasında öğrencilerin ailelerine "Aile Katılım Ölçeği" uygulanmıştır. Daha sonra örneklemden seçilen bir grup aile ve 1. sınıf öğretmenleri ile görüşme yapılarak çalışma nitel verilerle desteklenmiştir. Çalışma sonucunda çocuğu okul öncesi eğitim alan velilerin aile katılım puanları ile çocuğu okul öncesi eğitim almayan velilerin aile katılım puanları arasında okul öncesi eğitim sürecine katılan velilerin lehine anlamlı fark olduğu görülmüştür. Son olarak araştırmanın nitel boyutu olan öğretmen ve velilerle yapılan görüşmelerden elde edilen veriler araştırmanın nicel sonuçlarını destekler nitelikte olduğu görülmüştür.