Anasınıfına devam eden çocuklara verilen yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine etkisinin incelenmesi

A study on the effects of creative drama education given to children attending nursery class on their auditory reasoning and processing skills

Abstract

This study aims at investigating the effects of creative drama education on auditory reasoning and processing skills of children attending nursery classes. Pretest-posttest control group experimental design was used in the study. The research sample consisted of a total of 30 children, of whom 15 were in the experimental group and 15 were in the control group. After the administration of the pretest, the children in the experimental group were given Creative Drama education for 12 weeks in sessions of 45 minutes twice a week. Auditory Reasoning and Processing Skills Test , which was developed by Gardner (1993) and adapted by Erbay (2009) to Turkish children aged 6, was used as the data collection tool. The data obtained were analyzed by using SPSS 15.00. Research findings indicated that creative drama education improved children s auditory reasoning and processing skills and that this improvement was permanent. Although improvement was also observed in the skills of the control group children, it was concluded that this improvement was statistically insignificant.

Özet

Bu araştırma, anasınıfına devam eden çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine yaratıcı drama eğitiminin etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 15 deneme ve 15 kontrol grubu olmak üzere toplam 30 çocuk oluşturmuştur. Deneme grubundaki çocuklara öntest uygulamalarından sonra 12 hafta boyunca ve haftada 2 gün 45er dakikalık etkinlikler halinde yaratıcı drama eğitimi verilmiştir. Veri toplama aracı olarak Gardner (1993) tarafından geliştirilen, Erbay (2009) tarafından 6 yaş Türk çocuklarına uyarlaması yapılan İşitsel Muhakeme ve İşlem Becerileri Testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.00 kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerini geliştirdiğini ve bu gelişimin kalıcı olduğunu göstermiştir. Kontrol grubundaki çocukların becerilerinde de gelişme gözlenirken, bu gelişmenin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır.