An evaluation of physical and relational aggression during preschool period in relation to some variables

Okul öncesi dönemde karşılaşılan fiziksel ve ilişkisel saldırganlığın bazı değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

This study was aimed to reveal the relationship among some variables and physicalrelational aggressive behaviours which preschoolers act to their peers. 121 children (60-72 months-old; 56 boys and 65 girls) and 6 teachers take part from two different independent preschools which depend on MoNE in Ankara. The effects of parameters on the total point taken from the sub-dimensions of PSBS-TF were studied by t-test and ANOVA. It was detected that physical aggression points of boys and children of 15 years old working experience of teachers, and relational aggression points of children s fathers graduated from secondary school, mothers worked about education and 15 years working experience of teachers were highest than others.

Özet

Bu çalışma, okul öncesi dönemdeki çocukların akranlarına uyguladıkları fiziksel ve ilişkisel saldırgan davranışların çeşitli değişkenlerle ilişkisini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmış nicel bir araştırmadır. Çalışmada Ankara İlinde MEBe bağlı iki anaokuluna devam eden 60- 72 aylık 121 çocuk (56 erkek, 65 kız) ve bu çocukların 6 öğretmeni yer almıştır. Değişkenlerin Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Öğretmen Formu alt boyutlarından aldıkları toplam puanların üzerindeki etkileri t-testi ve ANOVA ile incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre çocukların fiziksel saldırganlık puanları erkek çocuklarda ve 15 yıllık mesleki deneyim süresine sahip öğretmenlerin çocuklarında daha yüksek çıkmıştır. Bunun yanı sıra, ilişkisel saldırganlık puanlarının ise ortaöğretim mezunu babaların, eğitim alanında çalışan annelerin ve 15 yıllık mesleki deneyim süresine sahip öğretmenlerin çocuklarında daha yüksek olduğu belirlenmiştir.